儿童顽皮都是多动症吗？
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颓皮、好动是儿童活泼的特点,因为儿童的心理发育决定了儿童求知欲望 强,好奇心重，常在玩耍中逐步获得知识，渐渐聪起来。
千万不能因为儿童顽皮好动，上课不听讲，做小动作，思想开小差，作业马虎，成绩不佳而认为是患了多动症，因为这与多动症有本质的区别，解决方法也不一样。
患儿童多动症的孩子从小活动过多，动作不停，注意力不集中，易被各种事物干扰。不论看电影，还是听故事，只能坐定片刻，甚至吃饭也端了碗东走西逛。放学后常在外游荡，直到天黑才肯回家。对于父母告诉他们的事，经常丢三忘四，不能有始有终。
这些多动症儿童在学校里，或惹事生非，追逐同学：或废话连篇，影响他人学习；或两眼盯着黑板,思想却在“开小差”；或小动作不断，扭衣角、玩辫梢、切橡皮、咬铅笔,玩手帕。因此，学习成绩较差，常被人们称为“聪明面孔笨肚肠”。
那么如何区别儿童的顽皮与多动症呢？
一、注意力与兴趣的关系。多动症儿童，无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，即使是一般孩子们最喜欢看的电影、电视、连环画或是玩棋类游戏等、也不能专心致志
地看和玩。但顽皮儿童却全然不同，能全神贯注，而且还讨厌 别人的干涉和影响,这说明多动症儿童具有注意缺损症状,而顽皮儿童注意力完美无损。顽皮及多动症儿，在上课与做作业晚虽然都表现为不能安宁，但多动症儿童是注意缺损所致，而顽皮儿童是对学习缺乏兴趣，以及教养环境等因素所致。前者应给予多动症治疗；后者应给予创造良好学习环境，培养良好学习兴趣。
二、多动行为目的性。顽皮儿童的行为常具有一定目的性，并有计划及而安排，而多动症儿童却无此特点,他们的行动常呈冲动性,杂乱，无目的行为，有始有终，经常使人感到讨厌,令人头痛。
三、自制能力。顽皮儿童在陌生和严肃的环境中，父母要其注意时，有一定自我控制能力，能安分守己不再胡乱吵闹。而多动症儿童却无此能力，常被指责为“不识相”、“不懂事”后，反而胡吵乱闹。
四、巴比妥类药物诊断试验。用小剂量巴比妥类药物，顽皮服后即镇静欲睡，多动症儿童服后却更加兴奋不定。
根据社会经验，顽皮儿童往往是聪明儿童,这说明儿童的好动、活泼是好现象,好倾向，应该正确引导，不能厌烦阻止，否则会妨碍儿童的智力及心理的正常发育。
因此，面对顽皮儿童，不要用大人的标准去要求孩子，而应掌握各年龄阶段儿童心理发展的特点，加以耐心引导。但此事并不容易，首先要求家长能提高教养孩子的水平，因为一个不会教育孩子的大人，是不能带出一个好儿童来的。, 百拇医药
千万不能因为儿童顽皮好动，上课不听讲，做小动作，思想开小差，作业马虎，成绩不佳而认为是患了多动症，因为这与多动症有本质的区别，解决方法也不一样。
患儿童多动症的孩子从小活动过多，动作不停，注意力不集中，易被各种事物干扰。不论看电影，还是听故事，只能坐定片刻，甚至吃饭也端了碗东走西逛。放学后常在外游荡，直到天黑才肯回家。对于父母告诉他们的事，经常丢三忘四，不能有始有终。
这些多动症儿童在学校里，或惹事生非，追逐同学：或废话连篇，影响他人学习；或两眼盯着黑板,思想却在“开小差”；或小动作不断，扭衣角、玩辫梢、切橡皮、咬铅笔,玩手帕。因此，学习成绩较差，常被人们称为“聪明面孔笨肚肠”。
那么如何区别儿童的顽皮与多动症呢？
一、注意力与兴趣的关系。多动症儿童，无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，即使是一般孩子们最喜欢看的电影、电视、连环画或是玩棋类游戏等、也不能专心致志
地看和玩。但顽皮儿童却全然不同，能全神贯注，而且还讨厌 别人的干涉和影响,这说明多动症儿童具有注意缺损症状,而顽皮儿童注意力完美无损。顽皮及多动症儿，在上课与做作业晚虽然都表现为不能安宁，但多动症儿童是注意缺损所致，而顽皮儿童是对学习缺乏兴趣，以及教养环境等因素所致。前者应给予多动症治疗；后者应给予创造良好学习环境，培养良好学习兴趣。
二、多动行为目的性。顽皮儿童的行为常具有一定目的性，并有计划及而安排，而多动症儿童却无此特点,他们的行动常呈冲动性,杂乱，无目的行为，有始有终，经常使人感到讨厌,令人头痛。
三、自制能力。顽皮儿童在陌生和严肃的环境中，父母要其注意时，有一定自我控制能力，能安分守己不再胡乱吵闹。而多动症儿童却无此能力，常被指责为“不识相”、“不懂事”后，反而胡吵乱闹。
四、巴比妥类药物诊断试验。用小剂量巴比妥类药物，顽皮服后即镇静欲睡，多动症儿童服后却更加兴奋不定。
根据社会经验，顽皮儿童往往是聪明儿童,这说明儿童的好动、活泼是好现象,好倾向，应该正确引导，不能厌烦阻止，否则会妨碍儿童的智力及心理的正常发育。
因此，面对顽皮儿童，不要用大人的标准去要求孩子，而应掌握各年龄阶段儿童心理发展的特点，加以耐心引导。但此事并不容易，首先要求家长能提高教养孩子的水平，因为一个不会教育孩子的大人，是不能带出一个好儿童来的。, 百拇医药
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