上海高校开设“女性学”引起学生浓厚兴趣
透视高校竞开“女性学”
最近，有关“女性学”的选修课在一些高校里大行其道。如何处理女性与家庭、女性与事业的关系？如何寻求男女平等？如何消除性别歧视？这一个个关于女性的话题，走进了许多高校的课堂。
从去年9月开始，华东师范大学首次将“女性学”定为公共选修课。之后，复旦大学、上海交通大学、上海大学也先后开设了有关“女性学”的选修课程。预计今年年内，上海还将有10所高校在全校范围内设置这门课程。
3月16日，上海大学100多名大学生走进课堂，开始学习一门有关女性的课程———《女性学导论》。该门选修课共包括10个课时，分别从《女性学理论研究》、《社会性别理论》、《女权主义理论》、《女性与恋爱》、《女性与家庭》、《女性素养的培育和提高》、《女性权益保护》、《女性教育和人力资源》、《女性心理与成才》和《女性与社会参与》等10个方面依次展开，由高校内长期从事女性研究的教授、研究员，通过讲课以及课堂交流讨论的形式来向学生传授“女性学”知识。
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“我们主要从‘女性学’概论开始讲起，告诉学生何为‘女性学’。现在的大学生很需要这方面的学习，我们想让他们通过了解两性地位、两性平等和两性的特殊性，来提高学生对‘女性学’的认识和了解。”上海大学女性研究所专家胡申生教授说，“开设这门课程的主要目的是帮助女性发现自身的优势，摆脱自卑，平等地参与社会竞争，并让男性真正学会尊重女性。因为在当前的社会中，女性仍然是家庭暴力的主要受害者，就业歧视也依然存在。”
一年半以前，几所高校便开始筹备开展“女性学”教育的工作。复旦大学、上海大学、华东师范大学、交通大学和上海师范大学5所高校联手编写了一套《新世纪性别教育读本》，将《社会性别理论》、《女性与恋爱》、《女性与家庭》、《女性与情感》和《女性心理与成才》这5个主题单独成册，对性别理论进行了系统的阐述。而这套丛书正是各高校“女性学”课程的主要教材。胡申生教授介绍说：“十几年前，中国就开始兴起‘女性学’的研究，但将性别教育贯彻到高校中还是近几年的事情。”
“女性学”课程不仅吸引了许多女生的关注，也同样获得了不少男生的青睐。在最初开设“女性学”课程的华东师范大学，40多名选修该课程的学生中，男女比例是1：9。复旦大学授课老师许晓茵介绍说：“我们的课有62位学生，其中15位是男生。他们气氛活跃，考试成绩也不错。”而新近开《女性学导论》课的上海大学，男生所占的比例更是达到了近30%。
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现场邓教授的一堂课
3月16日晚上6点整，由上海大学社会系教授、社会学家邓伟志主讲的《女性学导论》课程，将第一次在学生面前亮相。笔者闻讯后，连忙去听这一堂“女性学”课。
笔者特地提前10分钟走进教室，出乎意料地发现偌大的教室已经被挤得满满的。也许因为这是第一堂课的缘故，所有人都和我一样充满着对这一陌生课程的好奇和期待，急切地想对这门课探个究竟。趁老师点名之际，我数了数大约的人数，100来人，比实际选修的近80人要多出好多。我身边还坐着一位特地跑来听课的博士生呢。
刚一上课，邓伟志教授就给我们列举了这样一连串令人吃惊的数据：“1982年中国男女的出生比例为108∶100，也就是100个女孩出生同时有108个男孩的出生，1990年比例上升到111∶100，而到了2000年更达116.9∶100，广东和海南地区的比例更是将近130∶100，依照这样的趋势，发展到2020年，中国将有三四
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千万处于婚龄的男青年无女可娶。”教室里顿时不平静了，没有人会想到男女比例的失调在我国会如此严重。几个男生的脸上更流露出些许惊讶，好像无女可娶的境遇会立刻降临到他们头上似的。当邓教授问起按这样的趋势发展下去，整个社会将会变成什么样子的时候，同学们一下子活跃了起来。“会产生一妻多夫制”、“会增加寺庙的数量。”……各种五花八门、稀奇古怪的答案从学生口中冒出来，引来一阵阵大笑。邓教授笑着说道：“你们真是想得出啊!这种现象都是社会发展不正常的产物，所以不应让它们出现。正因为如此，我们才要更仔细地研究女性，更清楚地认识到女性在社会上的地位。提高女性现有的地位，只有改变人们自身的观念，才能真正地改变现状。我们开‘女性学’这样一堂课的目的，也正在于此啊。”
“再来看看这样一串数字。”邓教授又举出了一个个数据，“目前，女性的就业率下降了12.5%，有20%的女大学生找不到工作，再就业的困难已经有从‘4050’朝‘2030’发展的趋势，这些都是不容我们忽视的现象啊。难道女性就比男性差了？我看在座的女同学们都很出色嘛。现在外面有很多妇女平等的口号，但我们要解决的是妇女实际上的平等，绝对不是口号。”这一席话引来了女生们的赞叹和掌声。
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课堂上师生间的交流是一种很好的学习方式，对这堂课，邓教授也留出了一部分时间给学生们。同学们的问题一个个都出人意料地有深度有思想，有问到女权问题的，有问到妇女回家现象的，也有希望将“女性学”的内容融入自己所学专业中去的。当一位同学提到男女间要平等、无差异时，邓教授立刻在黑板上用力地写上：平等≠无差异。随后又讲道：“我们要求男女平等，但绝对不要求男女无差异。男女是一定要有差异的，正因为有差异，才能互补，才能互相吸引。你不可能把男性和女性的特征完全等同起来的，要不就是雌雄同体了。”说到这里，教室里又是一片笑声。
声音
让我们来听听其中一些学生的声音，虽然并不十分全面，但也代表了一些人的想法。
小王(女，大学一年级)：我挺想上这门课的，可是我们学校还没有。我觉得这样一门课能让我学到很多对自己有帮助、有针对性的东西。比如男生与女生的交往、感情问题的处理等等，而且我觉得这样可以提高自身的整体修养，弥补自己的不足，改变某些自卑情绪。
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小董(女，大学四年级)：我觉得开这门课没有什么必要，甚至有点反感。首先，现在网络那么发达，很多东西都可以在网上看到找到，不需要这样一门课；其次，开设这样一门课，本身就有歧视女性的感觉，为什么就没有“男性学”课呢？我觉得学校不应该开设这种把男女人为分开的课程，索性开一个“两性学”课倒也还说得过去。
小朱(男，大学二年级)：我觉得这门课开得还是很好的，我也挺感兴趣。男生嘛，也想多了解一下。
链接日本大学的“女性学”
笔者的一位朋友正在日本读大学，和他聊起现在中国大学里开设“女性学”课程的情形时，他热情地介绍了“女性学”在日本大学里的情况。
他说，日本的大学里差不多都有关于女性方面的选修课。而且很多学校都有“女性学”研究所，专门对这方面进行深入的研究，不定期会有各类这方面的讲座。讲座内容的涉及面也相当广泛，有关于男女交往相处技巧的，有关于处理家庭问题及子女教育问题的，有关于女性继续工作问题的，还有女性眼中的男作家等等。他所在的那所大学就开设了“女性学”的选修课。他自己虽然还没有选修过这类课程，但对这门课的兴趣很浓。“其实我也挺想选修这门课，在我们学校也有不少男生选修‘女性学’，男生对这方面总是怀有很多好奇，想多了解女性嘛。”(陈曾怡), 百拇医药
最近，有关“女性学”的选修课在一些高校里大行其道。如何处理女性与家庭、女性与事业的关系？如何寻求男女平等？如何消除性别歧视？这一个个关于女性的话题，走进了许多高校的课堂。
从去年9月开始，华东师范大学首次将“女性学”定为公共选修课。之后，复旦大学、上海交通大学、上海大学也先后开设了有关“女性学”的选修课程。预计今年年内，上海还将有10所高校在全校范围内设置这门课程。
3月16日，上海大学100多名大学生走进课堂，开始学习一门有关女性的课程———《女性学导论》。该门选修课共包括10个课时，分别从《女性学理论研究》、《社会性别理论》、《女权主义理论》、《女性与恋爱》、《女性与家庭》、《女性素养的培育和提高》、《女性权益保护》、《女性教育和人力资源》、《女性心理与成才》和《女性与社会参与》等10个方面依次展开，由高校内长期从事女性研究的教授、研究员，通过讲课以及课堂交流讨论的形式来向学生传授“女性学”知识。
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“我们主要从‘女性学’概论开始讲起，告诉学生何为‘女性学’。现在的大学生很需要这方面的学习，我们想让他们通过了解两性地位、两性平等和两性的特殊性，来提高学生对‘女性学’的认识和了解。”上海大学女性研究所专家胡申生教授说，“开设这门课程的主要目的是帮助女性发现自身的优势，摆脱自卑，平等地参与社会竞争，并让男性真正学会尊重女性。因为在当前的社会中，女性仍然是家庭暴力的主要受害者，就业歧视也依然存在。”
一年半以前，几所高校便开始筹备开展“女性学”教育的工作。复旦大学、上海大学、华东师范大学、交通大学和上海师范大学5所高校联手编写了一套《新世纪性别教育读本》，将《社会性别理论》、《女性与恋爱》、《女性与家庭》、《女性与情感》和《女性心理与成才》这5个主题单独成册，对性别理论进行了系统的阐述。而这套丛书正是各高校“女性学”课程的主要教材。胡申生教授介绍说：“十几年前，中国就开始兴起‘女性学’的研究，但将性别教育贯彻到高校中还是近几年的事情。”
“女性学”课程不仅吸引了许多女生的关注，也同样获得了不少男生的青睐。在最初开设“女性学”课程的华东师范大学，40多名选修该课程的学生中，男女比例是1：9。复旦大学授课老师许晓茵介绍说：“我们的课有62位学生，其中15位是男生。他们气氛活跃，考试成绩也不错。”而新近开《女性学导论》课的上海大学，男生所占的比例更是达到了近30%。
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现场邓教授的一堂课
3月16日晚上6点整，由上海大学社会系教授、社会学家邓伟志主讲的《女性学导论》课程，将第一次在学生面前亮相。笔者闻讯后，连忙去听这一堂“女性学”课。
笔者特地提前10分钟走进教室，出乎意料地发现偌大的教室已经被挤得满满的。也许因为这是第一堂课的缘故，所有人都和我一样充满着对这一陌生课程的好奇和期待，急切地想对这门课探个究竟。趁老师点名之际，我数了数大约的人数，100来人，比实际选修的近80人要多出好多。我身边还坐着一位特地跑来听课的博士生呢。
刚一上课，邓伟志教授就给我们列举了这样一连串令人吃惊的数据：“1982年中国男女的出生比例为108∶100，也就是100个女孩出生同时有108个男孩的出生，1990年比例上升到111∶100，而到了2000年更达116.9∶100，广东和海南地区的比例更是将近130∶100，依照这样的趋势，发展到2020年，中国将有三四
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千万处于婚龄的男青年无女可娶。”教室里顿时不平静了，没有人会想到男女比例的失调在我国会如此严重。几个男生的脸上更流露出些许惊讶，好像无女可娶的境遇会立刻降临到他们头上似的。当邓教授问起按这样的趋势发展下去，整个社会将会变成什么样子的时候，同学们一下子活跃了起来。“会产生一妻多夫制”、“会增加寺庙的数量。”……各种五花八门、稀奇古怪的答案从学生口中冒出来，引来一阵阵大笑。邓教授笑着说道：“你们真是想得出啊!这种现象都是社会发展不正常的产物，所以不应让它们出现。正因为如此，我们才要更仔细地研究女性，更清楚地认识到女性在社会上的地位。提高女性现有的地位，只有改变人们自身的观念，才能真正地改变现状。我们开‘女性学’这样一堂课的目的，也正在于此啊。”
“再来看看这样一串数字。”邓教授又举出了一个个数据，“目前，女性的就业率下降了12.5%，有20%的女大学生找不到工作，再就业的困难已经有从‘4050’朝‘2030’发展的趋势，这些都是不容我们忽视的现象啊。难道女性就比男性差了？我看在座的女同学们都很出色嘛。现在外面有很多妇女平等的口号，但我们要解决的是妇女实际上的平等，绝对不是口号。”这一席话引来了女生们的赞叹和掌声。
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课堂上师生间的交流是一种很好的学习方式，对这堂课，邓教授也留出了一部分时间给学生们。同学们的问题一个个都出人意料地有深度有思想，有问到女权问题的，有问到妇女回家现象的，也有希望将“女性学”的内容融入自己所学专业中去的。当一位同学提到男女间要平等、无差异时，邓教授立刻在黑板上用力地写上：平等≠无差异。随后又讲道：“我们要求男女平等，但绝对不要求男女无差异。男女是一定要有差异的，正因为有差异，才能互补，才能互相吸引。你不可能把男性和女性的特征完全等同起来的，要不就是雌雄同体了。”说到这里，教室里又是一片笑声。
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让我们来听听其中一些学生的声音，虽然并不十分全面，但也代表了一些人的想法。
小王(女，大学一年级)：我挺想上这门课的，可是我们学校还没有。我觉得这样一门课能让我学到很多对自己有帮助、有针对性的东西。比如男生与女生的交往、感情问题的处理等等，而且我觉得这样可以提高自身的整体修养，弥补自己的不足，改变某些自卑情绪。
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小董(女，大学四年级)：我觉得开这门课没有什么必要，甚至有点反感。首先，现在网络那么发达，很多东西都可以在网上看到找到，不需要这样一门课；其次，开设这样一门课，本身就有歧视女性的感觉，为什么就没有“男性学”课呢？我觉得学校不应该开设这种把男女人为分开的课程，索性开一个“两性学”课倒也还说得过去。
小朱(男，大学二年级)：我觉得这门课开得还是很好的，我也挺感兴趣。男生嘛，也想多了解一下。
链接日本大学的“女性学”
笔者的一位朋友正在日本读大学，和他聊起现在中国大学里开设“女性学”课程的情形时，他热情地介绍了“女性学”在日本大学里的情况。
他说，日本的大学里差不多都有关于女性方面的选修课。而且很多学校都有“女性学”研究所，专门对这方面进行深入的研究，不定期会有各类这方面的讲座。讲座内容的涉及面也相当广泛，有关于男女交往相处技巧的，有关于处理家庭问题及子女教育问题的，有关于女性继续工作问题的，还有女性眼中的男作家等等。他所在的那所大学就开设了“女性学”的选修课。他自己虽然还没有选修过这类课程，但对这门课的兴趣很浓。“其实我也挺想选修这门课，在我们学校也有不少男生选修‘女性学’，男生对这方面总是怀有很多好奇，想多了解女性嘛。”(陈曾怡), 百拇医药