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智商说明什么
http://www.100md.com 2002年4月22日 《家庭医生报》 2002年第16期(总第845期 2002.04.22)
     智商是智力商数的简称。心理工作者根据各年龄阶段正常儿童发育的典型表现,设计出各种各样的观察、检查项目,按统一标准打分,以评估其运动能力、精细动作能力、观察力、记忆力、想象力及思维能力等。最后综合分析评价,用数字表示出来,即为智商。正常智商范围为70-130,平均值为100。高于120为聪明。智商低于70,同时伴有社会适应能力低下,考虑为智力发育落后。

    由于测试结果受各种因素影响,智商在一定程度上反映了孩子的智力水平,但也不能完全等同。

    智商测定要求被测儿童注意力集中。如果此时儿童情绪不稳,比如正在生气,或感到害怕,不能很好配合完成动作,不能如实回答问题,结果便会受到很大影响,无法反映儿童真实的智力水平。少数儿童存在心理障碍,比如多动症儿童智力并不低,只是好动,易分心,不愿用心记忆,智商测定必然偏低。患焦虑症或抑郁症的儿童,智商测定结果也往往不准。

    孩子的生活环境、家庭教育对智商影响较大。大都市的聪明孩子,因为缺乏感性认识,往往不能准确区分韭菜与小麦,但是,农村的普通孩子却一眼就能看出。同样,僻远山区的儿童,从没见过火车、轮船,甚至连从电视、电影看到的机会也不多,对有关问题也就摸不着头脑。尽管智商测定项目精心设计,适合大多数儿童,但如遇上上述情况便会丢分。这就说明,即使儿童头脑健全,但是如没有机会实践,头脑也必定空洞无物。这种环境因素必定会影响他们的智商结果。

    即使智商结果相当准确地反映了智力水平,还必须指出,智力高低并不是成材的决定因素。一个人能否成材,在很大程度上取决于教育和学习。专家认为,人的一生的发展和成就,智力因素仅起大约20%的作用。勤能补拙。人的思维和行为潜力很大,智力一般的儿童,通过教育、培养,充分发挥潜在智能,可以获得成功。智商高的儿童,忽视培养与教育,则难以成材。

    当前,智商测定日益普及,在此提醒家长,智力和智商及智商测验不一定是完全等同的,不要太在意,更不可迷信孩子智商测定结果,重要的是分析孩子特点和潜力,科学地规划孩子的未来,做好培养、教育工作。, 百拇医药(张晓明)