很多研究发现，使用电脑辅助教学与传统教学的学习成效并没有明显的差别。教学方式不断地革新，人与电脑间的互动能力使得每个学生可以有独特性，而且可作更高层次的思考。电脑便靠着这些个别化的特质，来评量学生的学习成果和学习态度。帕兰卡(Panlanka)的研究结果显示，使用电脑辅助教学，可使学生对教学活动或特别的教学内容有更多的弹性和选择机会。教师关心并确定学生真正了解护理过程与概念，所以在整个电脑辅助教学过程中，教师应随时提供协助，以减低学生的挫折感并增加电脑辅助教学的效果，要考虑所有影响学生接受新教学方法的变数(例如压力、改变等)。研究结果指出，护理教育使用电脑辅助教学的效果，依电脑给予个别化教学的能力及每个学生的需要而异。

    一、电脑教学的好处

    赖巴及查浦曼(Ryba&Chapman)指出电脑教学最大的好处，在于学生可以有自己的学习进度和立即的回馈；另外还有其经济效益，如减少教师与学生的时间花费、减少学生花在学习的时间及发展出独立和创造的特性。雷诺兹及庞修斯(Reynolds&Pontious)指出电脑辅助教学在护理上的应用，主要是因为它比传统教学法更能有效地减少学习时间，更特别的是电脑辅助教学运用在护理教学上是因为它可以：在单位时间内达到最佳的效果；促进学生对课程内容的记忆；减少学生的精神耗费，增加注意力在补充课程上；促进学习动机和兴趣 ......