“以爱的名义”儿童心理问题暴露家教危机
新华网青岛3月23日电(刘宝森)心理专家指出，在对儿童的教育中家庭教育为重中之重，然而目前一些家庭的错误教育观念却成为了导致孩子心理问题的不可忽视的因素，其中以“爱的名义”的家庭教育尤为典型。
·儿童心理健康六个标准
青岛市某小学六年级学生小明(化名)总离家出走，对此他的家人苦恼不已。不久前，不明原因的父亲带着孩子，一同来到某医院心理科。医生、孩子与家长的一席话惊醒了迷茫的家长。
父亲：“医生，你看看这个孩子脑子是不是出了什么毛病，动不动就离家出走，我和他妈妈没办法了!”
医生：“你和孩子关系处得怎么样？”
父亲：“咳!甭提了!我从这个孩子出生就和他斗!这个孩子很倔，倔的时候我就揍他，跟他斗了12年，现在我斗不过他了!”
医生：“为什么要离家出走？知不知道爸爸很担心？”
孩子：“他才不担心我，我有记忆时他就在打我!我恨我爸爸!”
医生：“为什么打孩子？”
父亲：“我就觉得这个孩子身上好多坏毛病，我担心他将来学坏了，不能成才!”
孩子：“我问过同学，我那些好朋友家长从来不打他们，只有我天天在家挨揍!”
爸爸：“最近我也感觉他恨我了，我就不敢打他了，我想好好和他谈，但他又不听我的了。”
医生：“家长都是出于责任心来管教孩子，但很多人采取的方法不对，孩子不明白爸爸为什么要打他，虽然家长出于一种责任，但孩子的感觉是这个家容不下他，他甚至得不到家人的认可，不能享受到这个家庭的温暖，所以他才一次次出走。”
这位心理医生告诉记者，类似的情况太多太多，家庭错误的教育方式很可能导致孩子心理出现偏差。有很多家长脑子里存在“棍棒之下出孝子”“不打不成器”“树打自然直”等观念，其实家长都爱孩子，但棍棒式的养育方式实际上对孩子是一种伤害，凡事都以爱的名义，爱的结果却产生了恨。同时，与之正好相反的教育方式，即家长对孩子没有原则地溺爱，百依百顺也是引发孩子行为问题的另一原因，因此家庭教育走向任何一个极端都是不合适的。
青岛大学医学院心理学副教授、青岛心理咨询师协会副会长王冠军认为，在教育型、严厉型和放任型的教育方式中，教育型家庭的孩子心理问题发生率最低。但由于大部分家长对儿童心理健康教育知识的缺乏，即便孩子行为思想出现了明显的不良征兆，家长也常常不能及时发现或不能引起足够的重视。王冠军认为，在家庭教育中，父母应尽量加强与孩子的沟通与交流，营造和谐的家庭气氛，教育掌握好尺度，避免儿童心理“营养不良”或“营养过剩”。
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医生：“为什么打孩子？”
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青岛大学医学院心理学副教授、青岛心理咨询师协会副会长王冠军认为，在教育型、严厉型和放任型的教育方式中，教育型家庭的孩子心理问题发生率最低。但由于大部分家长对儿童心理健康教育知识的缺乏，即便孩子行为思想出现了明显的不良征兆，家长也常常不能及时发现或不能引起足够的重视。王冠军认为，在家庭教育中，父母应尽量加强与孩子的沟通与交流，营造和谐的家庭气氛，教育掌握好尺度，避免儿童心理“营养不良”或“营养过剩”。
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