基础医学课程的教学在医学生人才培养中占有重要的地位。“一流的人才，需要一流的教师”，因此素质教育的任务主要靠教师去完成。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，才能达到素质教育的目的。教师是教学改革的主力军，如何引导帮助教师提高自身素质，主动迎接教育改革的挑战，促进学校发展，是我们教师和教育工作者必须要思考的课题。

    1教师素质的含义

    所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果、对学生身心发展有显著影响的心理品质的总和。教师素质主要包括思想素质、文化素质及个性心理素质等。教师素质是教育现代化的关键问题。教学改革要从教师素质抓起。转变教师的教学观念和教学角色，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构是非常重要的。

     2教师素质的表现

    2.1课程开发意识随着三级课程管理体制的建立，课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增强自己的课程意识，实现从单纯的课程执行者到课程研制者的角色转变，提高其课程开发能力和相关技术，才能使教师不断获得专业成长。

    2.2科研能力科研能力是基础医学教师所必备的能力。为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。所以，教师必须以研究者的姿态进行教育教学，并在不断的研究探索中有所发现，有所创造。

    2.3合作交流的能力教师教育的对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通和情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处、合作共事的能力 ......