校园同性恋是否另类(2)
感情挫折成同性恋最大原因
一份由6名在校大学生完成的调查报告显示，大学是同性恋身份得以确认并通过接触同性恋信息而发生身份认同的集中期，大学生同性恋者对网络有很深的依赖性。大学生对同性恋的认识不够，虽仅有少部分人持明确的排斥态度，但给予理解和支持的人也占少数，大部分人抱着“无所谓”的中间态度。
这份《大学生同性恋生存状况及校园友好环境调查报告》(以下简称“报告”)是由中央民族大学民族学与社会学学院学生江秋雨等6人合作完成的。网上调查共回收800份问卷，经过清理和甄别，有582份问卷进入最后的分析。582名受访者中，男生占73.7%，女生占26.3%。从学历来看，专科生在读占12.4%；本科生在读占62.5%；硕士生博士生占25.1%。
网下调查共发放问卷数量450份。调查对象中48.2%是女生，51.8%是男生。本科在读的占87.3%，而研究生在读的不到11.1%。
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调查结果显示，在对于同性恋的成因分析上，选择最多的是“感情挫折”这一选项，占44.1%；其次是“环境影响”，占了28.8%。与此差不多比例的是“先天原因”，占26.9%，可见普通大学生对同性恋成因的理解倾向于后天选择而不是先天。
复旦同性恋研究公选课
从爆棚到平静
从好奇到宽容
2005年，被一些媒体认为是“中国同性恋者告别隐秘时代的转折”。论据之一就是，复旦大学在这一年开设了《同性恋研究》本科生公共选修课，这是中国高校首次为本科生开设此类公选课。
2005年9月7日《同性恋研究》第一堂课的热闹情景，至今让复旦的不少学生念念不忘。离开课还有半个多小时，教室里已经座无虚席，连过道里都站满了人，实在挤不下了，站在走廊的学生干脆推开窗，挤进脑袋来听课。几乎所有媒体都用了“爆棚”两字来形容当晚的热闹。选修的名额只有100个，早被一抢而空，多数人是以旁听身份来听讲的。金融、物理、法律、新闻……旁听学生的身份更是五花八门。多数人坦言，好奇，是他们来听课的第一原因。
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该课主讲人、社会学系副教授孙中欣博士这样评价学生们的好奇心：“因为好奇，而能有更多的学生投入这个研究领域，对学术是非常有好处的。”
“为什么要开设这样一门课程？”很多媒体、很多学生都问过孙中欣这个问题，似乎有许多可以假设的理由。但孙中欣觉得“开课很正常，很自然”。主攻性别研究的孙中欣在教学过程中发现，很多人对同性恋问题缺乏基本的了解，这就造成了偏见和歧视。
孙中欣坚持《同性恋研究》是一门普通学术课。“一开始受到热切关注，与话题敏感、缺乏了解有关，但好奇不会成为学生坚持听课的动力，最终留在课堂上的，是对这个课题有兴趣的学生。”开课的情况证实了孙中欣的想法。
《同性恋研究》主要以讲座为主。从9月7日开课的爆棚，到此后的数度人满为患，再到后来，站着听讲的人慢慢少了，逐步回归到正常平静的课堂上来。事实上，开课第一天，就有学生中途退席。国际金融系的一个学生在交完问卷听了半小时后离开，他坦言“来听课是因为很好奇，觉得这个群体很神秘，不过内容有点学术，不太吸引人”。
对同性恋研究有兴趣的学生继续留在了课堂上。他们听专家演讲，也不客气地表达自己的质疑。孙中欣说她欢迎学生的任何质疑，这样同学们才会通过自己的辨别，吸收新知识，修正观点。
孙中欣相信，年轻人对同性恋的态度越来越宽容平和。“高学历青年对多元文化的了解，使他们在这个问题上更宽容，更容易接受。”而这个课程，也会从被热炒回复到本身的学术研究上来。, http://www.100md.com
一份由6名在校大学生完成的调查报告显示，大学是同性恋身份得以确认并通过接触同性恋信息而发生身份认同的集中期，大学生同性恋者对网络有很深的依赖性。大学生对同性恋的认识不够，虽仅有少部分人持明确的排斥态度，但给予理解和支持的人也占少数，大部分人抱着“无所谓”的中间态度。
这份《大学生同性恋生存状况及校园友好环境调查报告》(以下简称“报告”)是由中央民族大学民族学与社会学学院学生江秋雨等6人合作完成的。网上调查共回收800份问卷，经过清理和甄别，有582份问卷进入最后的分析。582名受访者中，男生占73.7%，女生占26.3%。从学历来看，专科生在读占12.4%；本科生在读占62.5%；硕士生博士生占25.1%。
网下调查共发放问卷数量450份。调查对象中48.2%是女生，51.8%是男生。本科在读的占87.3%，而研究生在读的不到11.1%。
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调查结果显示，在对于同性恋的成因分析上，选择最多的是“感情挫折”这一选项，占44.1%；其次是“环境影响”，占了28.8%。与此差不多比例的是“先天原因”，占26.9%，可见普通大学生对同性恋成因的理解倾向于后天选择而不是先天。
复旦同性恋研究公选课
从爆棚到平静
从好奇到宽容
2005年，被一些媒体认为是“中国同性恋者告别隐秘时代的转折”。论据之一就是，复旦大学在这一年开设了《同性恋研究》本科生公共选修课，这是中国高校首次为本科生开设此类公选课。
2005年9月7日《同性恋研究》第一堂课的热闹情景，至今让复旦的不少学生念念不忘。离开课还有半个多小时，教室里已经座无虚席，连过道里都站满了人，实在挤不下了，站在走廊的学生干脆推开窗，挤进脑袋来听课。几乎所有媒体都用了“爆棚”两字来形容当晚的热闹。选修的名额只有100个，早被一抢而空，多数人是以旁听身份来听讲的。金融、物理、法律、新闻……旁听学生的身份更是五花八门。多数人坦言，好奇，是他们来听课的第一原因。
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该课主讲人、社会学系副教授孙中欣博士这样评价学生们的好奇心：“因为好奇，而能有更多的学生投入这个研究领域，对学术是非常有好处的。”
“为什么要开设这样一门课程？”很多媒体、很多学生都问过孙中欣这个问题，似乎有许多可以假设的理由。但孙中欣觉得“开课很正常，很自然”。主攻性别研究的孙中欣在教学过程中发现，很多人对同性恋问题缺乏基本的了解，这就造成了偏见和歧视。
孙中欣坚持《同性恋研究》是一门普通学术课。“一开始受到热切关注，与话题敏感、缺乏了解有关，但好奇不会成为学生坚持听课的动力，最终留在课堂上的，是对这个课题有兴趣的学生。”开课的情况证实了孙中欣的想法。
《同性恋研究》主要以讲座为主。从9月7日开课的爆棚，到此后的数度人满为患，再到后来，站着听讲的人慢慢少了，逐步回归到正常平静的课堂上来。事实上，开课第一天，就有学生中途退席。国际金融系的一个学生在交完问卷听了半小时后离开，他坦言“来听课是因为很好奇，觉得这个群体很神秘，不过内容有点学术，不太吸引人”。
对同性恋研究有兴趣的学生继续留在了课堂上。他们听专家演讲，也不客气地表达自己的质疑。孙中欣说她欢迎学生的任何质疑，这样同学们才会通过自己的辨别，吸收新知识，修正观点。
孙中欣相信，年轻人对同性恋的态度越来越宽容平和。“高学历青年对多元文化的了解，使他们在这个问题上更宽容，更容易接受。”而这个课程，也会从被热炒回复到本身的学术研究上来。, http://www.100md.com