绪论
http://www.100md.com
参见附件(52KB)。
医 古 文
授课教师：范登脉
绪 论
一、为什么中医要强调学习古文？
1、传世的中医药文献基本上是用古代汉语写的--要掌握古代的语言文字。
2、中医理论是在特定的历史文化背景下形成的--要阅读相关的历史文化背景方面的古籍，如哲学、文学、历史等。
3、前辈名医的成功经验
(1)萧龙友
(2)恽铁憔
(3)岳美中
(4)刘赤选
(1)萧龙友
《名老中医之路》(三)：
"自幼严受父教。每天诵习诗书，直至深夜。熟读四书五经、诗赋帖括、四史诸子，同时，书法也受到了严格的训练。"
(2)恽铁憔
上海滩上的著名文人，《小说月报》的主编、主笔。
(3)岳美中
幼习文史，准备参加科举考试。
教书。
上师范。
(4)刘赤选
刘亦选教授回忆说：
父亲自幼习儒术。青少年时代，熟读《史记》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。......曾在邑中私塾任语文教员多年。
二、本课程的性质：工具课。
三、本课程的任务与要求
1、任务
培养学生阅读古代中医药文献的能力。
(1)、读通--识字，释词，掌握古汉语的常见语法特点，断句，今译，常见工具书的使用。
(2)、读懂--理解文意，把握文章的观点、思路、要旨。
2、要求
(1)、识字
掌握繁体字、古今字、通假字、异体字的概念，能辨认写出与之相对应的简化字、今字、本字、正字。
正确读出中医药文献中的常用疑难字。
(P284-288)[六版P188]
(2)、释词
正确理解课文中的重点词语的词义、成语典故的字面义与比喻义，以及在具体语境中的言下之意。
(详细内容参《医古文教学大纲》)
(3)、语法
掌握实词活用中的：名词、形容词活用作动词，使动、意动、为动用法，名词活用作状语。能辨认、说明、对译。
(P318)[六版P216]
掌握特殊语序中的：宾语前置、定语后置、主谓倒装，能辨认、说明，能将其按现代汉语语序还原后翻译全句。
掌握判断句、被动句的句式，能辨认并准确翻译。
掌握古汉语的常见凝固结构，能正确今译。
(4)、句读
了解古书的常用断句符号，能用"。"号给古文断句，或用现代标点符号标点古文。
(5)、今译
要求准确、通顺地把课文翻译成现代汉语。
(6)、工具书
掌握字典、辞书、书目、索引、类书、丛书、政书、年鉴、手册等的定义，了解它们各自的用途与特点。
熟悉工具书的编排方法。
熟悉重要工具书，能根据需要选择适当的工具书。
(7)阅读理解
能正确理解课文中一些语句的言下之意、委婉意、比喻意、或难度相当的课外文章的文意，能归纳出其观点宗旨，摘录要点。
四、考试及成绩计算
1、 平时成绩
(1)作《医古文阅读训练》练习若干篇
(2)中段作业
2、终考成绩
怎样学习医古文？
1、树立历史观点
明·陈第《毛诗古音考·自序》：
"盖时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。"
例：
(1)、華--花；華--华；華--荂。
(2)、袴--褲--裤；袴--衭
(3)、父(ba)--父(fu)--爸(ba)
(4)、第二人称代词：女、汝、若；
而、乃、尔--你
最重要的是严格地辨别古今词义的异同，特别是微别，是掌握古代汉语的关键。
例：
《史记·扁鹊传》：扁鹊见到齐桓侯，曰："君有疾在腠理，不治将深。"桓侯曰："寡人无疾。"......后五日，扁鹊复见，曰："君有疾在血脉，不治恐深。"桓侯曰："寡人无疾。"扁鹊出，桓侯不悦。后五日，扁鹊复见，曰： "君有疾在肠胃间，不治将深。"桓侯不应。扁鹊出，桓侯不悦。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。......后五日，桓侯体病，使人召扁鹊，扁鹊已逃去。
1、疾、病
《说文·七下》："疾，病也。"
"病，疾加也。"
段玉裁《说文解字注》："析言之，则病为疾加；浑言之，则疾亦病也。""包咸注《论语》曰：'疾甚曰病' 。"
2、悦
《史記·卷九·呂太后本紀第九》399："七年秋八月戊寅，孝惠帝崩.發喪，太后哭，泣不下.留侯子張辟彊為侍中，年十五，謂丞相曰：「太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？」丞相曰：「何解？」辟彊曰：「帝毋壯子，太后畏君等.君今請拜呂台﹑呂產﹑呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣.」丞相迺如辟彊計.太后說(悦)，其哭迺哀."
《诗·国风·召南·草虫》二章：
"陟彼南山，爬上南山坡，言采其蕨。采那蕨菜苗。
未见君子，没有看到心上人，忧心惙惙(綴，纠结)。愁思百结心烦恼。
亦既见之，终于等到他出现，亦既觏之，脉脉情，满怀抱，我心则说。"我心舒畅没烦恼。
另：说、脱：
《论语·学而》："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？"
《史记·扁鹊传》："扁鹊仰天长叹。"
[仰]天？
《山海经·海外西经》(P214)："形(刑)天与帝至此争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。"
陶潜《饮酒诗》："刑天舞干戚，猛志固常在。"
《说文·人部》："仰，举也。"
[--举头。]
单音词例：
《三国演义》"三顾茅庐"：诸葛亮醒来口占五绝一首：
大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。
真？假？
A、睡：
《战国策·秦策一》：苏秦第一次游说列国不成功，遂发愤，"读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。"
《史记·商君列传》记商鞅至秦，先为孝公讲王道，"语事良久"，孝公不爱听，"时时睡，弗听。"
--唐以前，和衣坐着打磕睡。
躺在床上睡觉--睡？眠？寐？卧？寝？
B、眠：
《山海经·东山经》："(馀峨之山)有兽焉，其状如兔而鸟喙，鸱目蛇尾，见人则眠。"
郭璞注："言佯死也。"--闭上眼，没有睡着。
"眠而不寐"。
C、卧：
《孟子·公孙丑上》："坐而言，不应。隐几而卧(靠在几上休息)。"
--伏身休息。靠着矮桌子睡。古人席地而坐，卧乃坐姿稍作改变而已。--后来躺下也叫卧。
D、寐：
《诗经·邶风·柏舟》："耿耿不寐，如有隐忧。"--心情焦躁睡不着,千斤烦恼压心头。
寐--寤之反。睡着了(没有知觉)。
E、寝：《论语·公冶长》：宰予昼寝。子曰："朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。于予，与何诛!"
--躺在床上睡觉。--引申为物体横躺着。
《荀子·解蔽》："见寝石，以为伏虎也。"
比较：《国语·晋语》："归寝，不寐。"
双音词例：
池塘
谢灵运《登池上楼》："池塘生春草，园柳变鸣禽。"
池塘？
崔灏《长干行》："君家何处住？妾住在横塘。"
--堤岸。
处分：
《古诗为焦仲卿妻作》：
处分适兄弟，那得自任专。
《唐大诏令集》106：
其第三等、第三次等人，委中书门下优与处分。
处分？
--唐以前，是"安置"、 "委任"的意思。
消息：
《晋书》卷七十九《谢安传附谢玄》："伏惟陛下......听臣所乞，尽医药消息，归诚道门，冀神祇之祐。"
又曰："诏遣高手医一人，令自消息，又使还京口疗疾。"
梁元帝《金楼子》卷三《说蕃篇八》：
"仍言左右，下官热发，可觅冷瀋汁，并劝始安且还别省消息。"
消息？--六朝："将息"、"调养"。
虚词例：
仅：
杜甫《泊岳阳城下》："江国逾千里，山城仅百层。"
韩愈《张仲丞传》："初守睢阳时，士卒仅万人。"
仅？
《儒门事亲》卷一地二十一篇："每年当冬至日夏至日灸之，前后仅万余壮。"
--言其多。差不多；接近。
稍：
《史记·魏公子列传》："其后，秦稍蚕食诸侯。"
《后汉书·宦官传》："迄乎延平，委用渐大，而其员稍增。"
稍？
--渐渐。至宋犹然。
比较：
《战国策·赵策四》："太后之色少解。"
附：
[直吹牛耳与巴豆不可轻用]
2、感性认识与理性认识相结合
[1]、熟读、精读乃至背诵一定数量的古文，是学习古代汉语最基本的训练。--慢慢来，锲而不舍--苦尽甘来(乐趣)--功到自然成。
(熟读三五十篇先秦两汉古文名篇，一二百首唐诗宋词)。
附：
陈新雄论点书--不传之秘。
[2]、语音、语法、词汇三者，以词汇为重点。
"词汇"中又以"常用字"的常用义--病、悦、天、睡、池塘、消息、仅、稍等类为重点。
难的字不是重点。--一查即知.如:靔
查《康熙字典》：天。
常用字的常用义如前面所举的各例。
那些常在眼皮底下蹓跶者--重点所在--特别是古今微别者。
掌握1200个左右的常用字的常用义。
方法：学好文选，一个词，一个句子，必须懂透--在此基础上学习一些语法、修辞、文化知识等通论。
3、预习的必要
[1]、对照大纲的内容，标上记号。
[2]、查阅字典、词典。
[3]、听课时注意：
A、本来以为懂了，其实错了。--病、悦、天、睡、池塘、消息、仅、稍等类。
B、不明白的。
[4]、练习《大纲》提出的重点。
4、参考书
[1]、王力《古代汉语》(1-4)。可根据能力读1-2分册，各册常用词、通论。
[2]商务印书馆《古汉语常用字字典》[修订本](繁、简体字版)
[3]《医古文知识》
5、端正学习目的，逐步培养阅读古书的兴趣。
王国维《人间词话》上卷论治学三境界：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。
立志(目标)--不折不挠地追求--成功
三十年前好用功
医 古 文
授课教师：范登脉
绪 论
一、为什么中医要强调学习古文？
1、传世的中医药文献基本上是用古代汉语写的--要掌握古代的语言文字。
2、中医理论是在特定的历史文化背景下形成的--要阅读相关的历史文化背景方面的古籍，如哲学、文学、历史等。
3、前辈名医的成功经验
(1)萧龙友
(2)恽铁憔
(3)岳美中
(4)刘赤选
(1)萧龙友
《名老中医之路》(三)：
"自幼严受父教。每天诵习诗书，直至深夜。熟读四书五经、诗赋帖括、四史诸子，同时，书法也受到了严格的训练。"
(2)恽铁憔
上海滩上的著名文人，《小说月报》的主编、主笔。
(3)岳美中
幼习文史，准备参加科举考试。
教书。
上师范。
(4)刘赤选
刘亦选教授回忆说：
父亲自幼习儒术。青少年时代，熟读《史记》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。......曾在邑中私塾任语文教员多年。
二、本课程的性质：工具课。
三、本课程的任务与要求
1、任务
培养学生阅读古代中医药文献的能力。
(1)、读通--识字，释词，掌握古汉语的常见语法特点，断句，今译，常见工具书的使用。
(2)、读懂--理解文意，把握文章的观点、思路、要旨。
2、要求
(1)、识字
掌握繁体字、古今字、通假字、异体字的概念，能辨认写出与之相对应的简化字、今字、本字、正字。
正确读出中医药文献中的常用疑难字。
(P284-288)[六版P188]
(2)、释词
正确理解课文中的重点词语的词义、成语典故的字面义与比喻义，以及在具体语境中的言下之意。
(详细内容参《医古文教学大纲》)
(3)、语法
掌握实词活用中的：名词、形容词活用作动词，使动、意动、为动用法，名词活用作状语。能辨认、说明、对译。
(P318)[六版P216]
掌握特殊语序中的：宾语前置、定语后置、主谓倒装，能辨认、说明，能将其按现代汉语语序还原后翻译全句。
掌握判断句、被动句的句式，能辨认并准确翻译。
掌握古汉语的常见凝固结构，能正确今译。
(4)、句读
了解古书的常用断句符号，能用"。"号给古文断句，或用现代标点符号标点古文。
(5)、今译
要求准确、通顺地把课文翻译成现代汉语。
(6)、工具书
掌握字典、辞书、书目、索引、类书、丛书、政书、年鉴、手册等的定义，了解它们各自的用途与特点。
熟悉工具书的编排方法。
熟悉重要工具书，能根据需要选择适当的工具书。
(7)阅读理解
能正确理解课文中一些语句的言下之意、委婉意、比喻意、或难度相当的课外文章的文意，能归纳出其观点宗旨，摘录要点。
四、考试及成绩计算
1、 平时成绩
(1)作《医古文阅读训练》练习若干篇
(2)中段作业
2、终考成绩
怎样学习医古文？
1、树立历史观点
明·陈第《毛诗古音考·自序》：
"盖时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。"
例：
(1)、華--花；華--华；華--荂。
(2)、袴--褲--裤；袴--衭
(3)、父(ba)--父(fu)--爸(ba)
(4)、第二人称代词：女、汝、若；
而、乃、尔--你
最重要的是严格地辨别古今词义的异同，特别是微别，是掌握古代汉语的关键。
例：
《史记·扁鹊传》：扁鹊见到齐桓侯，曰："君有疾在腠理，不治将深。"桓侯曰："寡人无疾。"......后五日，扁鹊复见，曰："君有疾在血脉，不治恐深。"桓侯曰："寡人无疾。"扁鹊出，桓侯不悦。后五日，扁鹊复见，曰： "君有疾在肠胃间，不治将深。"桓侯不应。扁鹊出，桓侯不悦。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。......后五日，桓侯体病，使人召扁鹊，扁鹊已逃去。
1、疾、病
《说文·七下》："疾，病也。"
"病，疾加也。"
段玉裁《说文解字注》："析言之，则病为疾加；浑言之，则疾亦病也。""包咸注《论语》曰：'疾甚曰病' 。"
2、悦
《史記·卷九·呂太后本紀第九》399："七年秋八月戊寅，孝惠帝崩.發喪，太后哭，泣不下.留侯子張辟彊為侍中，年十五，謂丞相曰：「太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？」丞相曰：「何解？」辟彊曰：「帝毋壯子，太后畏君等.君今請拜呂台﹑呂產﹑呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣.」丞相迺如辟彊計.太后說(悦)，其哭迺哀."
《诗·国风·召南·草虫》二章：
"陟彼南山，爬上南山坡，言采其蕨。采那蕨菜苗。
未见君子，没有看到心上人，忧心惙惙(綴，纠结)。愁思百结心烦恼。
亦既见之，终于等到他出现，亦既觏之，脉脉情，满怀抱，我心则说。"我心舒畅没烦恼。
另：说、脱：
《论语·学而》："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？"
《史记·扁鹊传》："扁鹊仰天长叹。"
[仰]天？
《山海经·海外西经》(P214)："形(刑)天与帝至此争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。"
陶潜《饮酒诗》："刑天舞干戚，猛志固常在。"
《说文·人部》："仰，举也。"
[--举头。]
单音词例：
《三国演义》"三顾茅庐"：诸葛亮醒来口占五绝一首：
大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。
真？假？
A、睡：
《战国策·秦策一》：苏秦第一次游说列国不成功，遂发愤，"读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。"
《史记·商君列传》记商鞅至秦，先为孝公讲王道，"语事良久"，孝公不爱听，"时时睡，弗听。"
--唐以前，和衣坐着打磕睡。
躺在床上睡觉--睡？眠？寐？卧？寝？
B、眠：
《山海经·东山经》："(馀峨之山)有兽焉，其状如兔而鸟喙，鸱目蛇尾，见人则眠。"
郭璞注："言佯死也。"--闭上眼，没有睡着。
"眠而不寐"。
C、卧：
《孟子·公孙丑上》："坐而言，不应。隐几而卧(靠在几上休息)。"
--伏身休息。靠着矮桌子睡。古人席地而坐，卧乃坐姿稍作改变而已。--后来躺下也叫卧。
D、寐：
《诗经·邶风·柏舟》："耿耿不寐，如有隐忧。"--心情焦躁睡不着,千斤烦恼压心头。
寐--寤之反。睡着了(没有知觉)。
E、寝：《论语·公冶长》：宰予昼寝。子曰："朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。于予，与何诛!"
--躺在床上睡觉。--引申为物体横躺着。
《荀子·解蔽》："见寝石，以为伏虎也。"
比较：《国语·晋语》："归寝，不寐。"
双音词例：
池塘
谢灵运《登池上楼》："池塘生春草，园柳变鸣禽。"
池塘？
崔灏《长干行》："君家何处住？妾住在横塘。"
--堤岸。
处分：
《古诗为焦仲卿妻作》：
处分适兄弟，那得自任专。
《唐大诏令集》106：
其第三等、第三次等人，委中书门下优与处分。
处分？
--唐以前，是"安置"、 "委任"的意思。
消息：
《晋书》卷七十九《谢安传附谢玄》："伏惟陛下......听臣所乞，尽医药消息，归诚道门，冀神祇之祐。"
又曰："诏遣高手医一人，令自消息，又使还京口疗疾。"
梁元帝《金楼子》卷三《说蕃篇八》：
"仍言左右，下官热发，可觅冷瀋汁，并劝始安且还别省消息。"
消息？--六朝："将息"、"调养"。
虚词例：
仅：
杜甫《泊岳阳城下》："江国逾千里，山城仅百层。"
韩愈《张仲丞传》："初守睢阳时，士卒仅万人。"
仅？
《儒门事亲》卷一地二十一篇："每年当冬至日夏至日灸之，前后仅万余壮。"
--言其多。差不多；接近。
稍：
《史记·魏公子列传》："其后，秦稍蚕食诸侯。"
《后汉书·宦官传》："迄乎延平，委用渐大，而其员稍增。"
稍？
--渐渐。至宋犹然。
比较：
《战国策·赵策四》："太后之色少解。"
附：
[直吹牛耳与巴豆不可轻用]
2、感性认识与理性认识相结合
[1]、熟读、精读乃至背诵一定数量的古文，是学习古代汉语最基本的训练。--慢慢来，锲而不舍--苦尽甘来(乐趣)--功到自然成。
(熟读三五十篇先秦两汉古文名篇，一二百首唐诗宋词)。
附：
陈新雄论点书--不传之秘。
[2]、语音、语法、词汇三者，以词汇为重点。
"词汇"中又以"常用字"的常用义--病、悦、天、睡、池塘、消息、仅、稍等类为重点。
难的字不是重点。--一查即知.如:靔
查《康熙字典》：天。
常用字的常用义如前面所举的各例。
那些常在眼皮底下蹓跶者--重点所在--特别是古今微别者。
掌握1200个左右的常用字的常用义。
方法：学好文选，一个词，一个句子，必须懂透--在此基础上学习一些语法、修辞、文化知识等通论。
3、预习的必要
[1]、对照大纲的内容，标上记号。
[2]、查阅字典、词典。
[3]、听课时注意：
A、本来以为懂了，其实错了。--病、悦、天、睡、池塘、消息、仅、稍等类。
B、不明白的。
[4]、练习《大纲》提出的重点。
4、参考书
[1]、王力《古代汉语》(1-4)。可根据能力读1-2分册，各册常用词、通论。
[2]商务印书馆《古汉语常用字字典》[修订本](繁、简体字版)
[3]《医古文知识》
5、端正学习目的，逐步培养阅读古书的兴趣。
王国维《人间词话》上卷论治学三境界：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。
立志(目标)--不折不挠地追求--成功
三十年前好用功
您现在查看是摘要介绍页，详见DOC附件(52KB)。