摘要：多媒体辅助教学具有表现力丰富、信息容量巨大、交互性较强、共享性好以及可以减轻教师工作量等特点，改变了传统的教学模式，提高了教学效率；但也存在着盲目使用的现象，应正确把握其中的度。

    关键词：多媒体；课件；化学教学

    多媒体(Multimedia)技术是以计算机技术为核心，将文字、数据、图形、影像、音频、视频等不同的媒体合而为一，再与通讯技术结合，使之形成统一的综合技术。尽管多媒体及其技术以其思维的科学性、运用的灵活性、效果的显著性等特点不断强烈地影响和冲击着传统教学方式，然而由于观念、技术、设备等因素的限制，使得这一现代教育技术在认识和应用上还很有限。多媒体教学的应用不是工艺型、技术性问题，也不是几个概念和套路的应用，更重要的是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前的多媒体意识培养[1]。随着信息技术的迅速发展，多媒体教学为各类学校所采用，为我国教育注入了现代化的理论和新的生机。以我院为例，基本上所有的教室都已改造成为多媒体教室，能够使学生在生动活泼的氛围中，积极主动地完成科学文化知识的学习。笔者所在的化学教研室承担着全院的基础化学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学的教学任务，下面以化学课程为例，谈谈多媒体辅助化学教学的优越性和应用时要注意的问题。

     1 多媒体教学的优越性

    多媒体教学可以将多媒体信息，如声音、图像、动画、模拟等手段集成于一体，取众之长，将抽象的概念转化为形象、直观的图像，具有灵活的交互功能，代表了教学媒体发展的方向。多媒体教学有多种模式，目前主要采用的是教室内一对一模式，即教师在上课时用多媒体进行地辅助教学 ......