组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要的基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，胚胎学主要是研究人体胚胎的发生过程。组织胚胎学知识具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点，尤其是胚胎学还具有胚胎发育过程中时间和空间的结构变化，加之学生学习该门课程时恰逢进入大学的第一学年，对医学知识还较陌生，思维模式还停留在高中应试教育阶段，因此普遍反映内容抽象、难以理解和掌握。

    近年来，为适应高等教育的发展，我院招生规模不断扩大，学生层次及专业日益增多;与此同时，医学科学研究不断取得新的进展，知识信息量成倍增加。另一方面，随着教育教学改革的不断深入，基础教育学时总量不断减少。如何面对教学课时减少、教学内容相对增多的矛盾?如何针对不同专业及层次，既保证完成教学大纲中规定的重点内容的学习，又能扩大学生的知识面，提高教学效果，保证教学质量?这是每个医学教育工作者必须思考的问题。针对这些问题，我室采用了现代教学手段———多媒体教学，即利用计算机的强大信息处理能力，按教材和教学大纲的要求，将文字、声音、图形、图像等多种媒体信息进行有机组合，制作了组织学与胚胎学多媒体课件，帮助我们优化教学过程，提高教学效率和教学质量。笔者 就近几年的多媒体教学实践谈一点体会与建议。

    1 多媒体教学的优势

    1.1 有利于提高教师自身的素质 多媒体辅助教学，对每个教师都是一个新课题，单凭原有的传统教学经验是远远不够的，需要全面提高教师素质。首先，要补充学习计算机知识，更好地掌握并运用多种软、硬件。其次，要进一步拓宽知识面。教师要编制优秀的多媒体课件，不仅需要熟悉本学科教材，还需要了解相关学科的知识，再根据不同的专业层次来组织和安排教学内容，做到源于书本，高于书本，以编出既能体现自己讲课风格，又与相关学科密切联系的多媒体课件。再者，多媒体课件取材广泛，需要教师留意搜集与教学相关的资料和信息，为多媒体教学准备充分的素材。这就要求教师不仅要多看相关的参考资料，了解和把握当前最新的知识和最现代化的技术以及研究成果 ......