【摘要】 为了提高护理临床教学质量，将PDCA系统的四个阶段：计划P、执行D、检查C、总结处理A具体用于临床带教中，先根据学校的教学大纲，结合科室的特点制定出详细教学计划，并选拔优秀带教老师，通过带教老师专人带教，辅以理论授课、操作示范、教学查房等方法实施教学计划，并在带教过程中以提问、出科技术操作考核、理论考核、检查学生实习周记等方法随时发现问题，并及时处理。便于护理临床教学的管理、监控，促进教学质量的良性循环。

     【关键词】 教学质量；PDCA系统；护理临床教学

    PDCA系统是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系，由美国著名统计质量管理专家戴明提出，因此又称戴明循环，可分为四个阶段：计划—实施—检查—总结处理[1]。 PDCA是英语PIAN(计划)、DO(执行)、CHECK(检查)、ACTION(处理)的第一个字母[2]，PDCA循环就是按照这样的顺序进行组织管理、并且循环不止的进行下去的科学程序。为提高护理临床教学质量，我们依据 PDCA系统原理，结合各科特点和教学实际，制订出 PDCA带教系统，将 PDCA应用到临床教育中，使教与学有程序，质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。

    护理临床教学期是护理人员将理论与实践相结合的时期，它对护生踏上工作岗位，能否更快的适应角色的转化，更好地完成本职工作起着重要的作用。

     1 计划阶段(P)

    1.1 制订教学计划 根据学校的教学大纲 ......