睿智开朗活力在创新中前行——记苏州市护理学会理事长、苏州大学医学院护理系主任薛小玲
时代变迁必须与时俱进
1975年毕业于苏州卫校的薛小玲被分配于苏州大学附属第一医院，对自己当时的工作环境她记忆犹新：苏大附一院是一所具有122周年的老院，她的前身为苏州博习教会医院。求真务实，严格、严谨是这所医院的优良传统，这种传统在自己的老前辈王美德身上体现得尤为突出。在以经验管理的那个年代，“实干”成了评价一个护士好坏的标准。这样的务实工作作风，使刚刚毕业的薛小玲耳濡目染，并深深将老前辈的优良传统植根于自身，这也为她日后事业的发展奠定了坚实的基础。
随着时代的变迁，护理事业也在不断地发展，国外一些先进的理念、理论、方法等不断地被引进，病人的需求也在不断变化，评价好护士的标准也发生了变化，好护士除却有善良的心，灵巧的手外，还需要具备丰富的专业知识和较强的综合能力，要能很好地对病人进行健康教育。用薛小玲主任的话说：现在的好护士不仅要“做”功好，“唱”功也要做到家。她所说的唱功就是指具备良好的沟通能力。
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春雨润物凝聚团队精神
薛小玲主任至今念念不忘的还是从事多年的临床护理，她留恋那个曾经给予自己温暖与支持的护理团队。每次在处理问题中出现困难时，大家都能伸出援助的手。如在一次化学品爆炸后的事故抢救中，值班护士长接到命令后，并没有第一时间告知当时还是护理部主任的薛小玲，而是自己带领护士们进行了加班抢救。第二天，薛小玲知道此事后，对值班护士长提出批评，而那位护士长说，当时已经晚上12点多了，您肯定休息了，本来就很累了，再通知您，我不忍心啊。听到这些，薛小玲感动不已。而此时需要调动十几名护士来协助工作，但由于外科人手有限，内科护士长听说后，立马召集了正在休息的内科护士，从而很好地完成了这次抢救任务。
在临床护理管理中，处理好复杂的人际关系是衡量一个管理者优劣的重要条件。薛小玲在从事护理部主任期间，很好地解决了这个问题。她说，每一次的荣誉，都离不开护士姐妹们的支持。一个人的能力有限，需要大家彼此齐心协力才能将工作做好。薛小玲说，自己未必就是团队里最优秀的，但非常庆幸的是，在自己任职护理部和护理系主任期间，遇到了非常能干的同事们，正是由于她们的出色工作，自己协调、主导的工作才很好地得到了进展。
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护理学强调团队精神，在合适的环境下，才能发挥最大的效力。薛小玲的团队正是在这样一个和谐的环境下，取得了一个又一个的荣誉。
创新模式提升学生素质
从对话中，记者很明显地感觉到，薛小玲主任已经把护理事业当作了自己的挚爱。每次打断她的谈话，让她介绍自己的一些优秀事迹时，她总是先笑笑说:“我真的没有什么可写的，如果要报道的话，就写写我们学院的事业发展吧。”了解苏州大学护理学系的人都明白，苏州大学医学院护理学系的发展凝聚了薛小玲太多的辛劳、智慧与汗水。
苏州大学医学院护理学系虽然起步较晚，但是依托苏州大学丰富的文化底蕴，以及医学院附属医院雄厚的师资，走在了全国护理教育同行的前列。其中，不得不提的是，护理学系在薛小玲主任的带领下开展及探索的两项教学改革，更是提升了苏州大学医学院护理学系的教学质量，提高了毕业生的就业竞争力，从这个学系走出来的护理人才，得到了社会的认可。
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学系的发展、学生素质的提升都得益于薛小玲主任主导的“4+1”复合型护理人才培养和护理合作教育的研究与实施。
近些年护理人才市场在悄然发生着变化，护理学本科毕业生面临残酷的竞争压力。为此，根据教育部对护理专业课程设置的基本要求和本专业的培养目标，结合对全国126名护理部主任及专业人员的市场需求调查，经过多次论证，她们率先在全国高校中确立了目前的“4+1”人才培养模式，提出了“4+1”人才培养模式，即通过4年通科的护理教育和1年专科的护理教育，为学生学业打下厚实的专科护理基础，使学生在专科护理方面有所建树。
薛小玲主任介绍说，她们将心血管专科护理人才的培养作为了首期专科型人才培养的目标，通过近8年的实践，已经有三届毕业生毕业，她们在心血管专科护理方面显示了明显的优势。一次性就业率高达98%以上。毕业后的学生绝大部分分配在了江苏、浙江、上海等医疗、科研、经济实力雄厚的医院。从各医院反馈的信息看，这些毕业生专科业务素质初步显示，她们不仅优于通科培养的护理本科生，在对专科知识的掌握上，如对心电图的认知程度甚至超过了临床医学毕业生。
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薛小玲主任介绍说，自己在参加医院检查的过程中，发现学校现有的教育与临床还存在着脱节现象。针对这一现状，薛小玲在建系初期就与11所教学基地共同合作，突破传统的体制框架和隶属关系，创立了院、系合一的“临床护理教学质量持续改进委员会”，学校与医院共同组建领导班子，形成院系共建，教育责任共担，教学任务共承的新教育观。
目前与她们合作的本科教学实习医院有上海仁济医院、长海医院、上海六院、浙江大学附属二院、苏州大学附属一院等颇具实力的医院。现在，她们每年都要就护理人才培养方案、课程设置、教学方法、教学经验、教学效果的评价等方面开展演讨和交流，组织实习基地骨干教师参加师资培训和中青年教学授课竞赛，利用护理学系对各实习基地进行教学质量评估，有意识安排各实习基地总带教教师交叉赴点，参与评估。各实习基地师资间互相观摩、互相交流，取长补短，实现了医院护理工作质量同学校教学质量和谐共进、教学相长的合作初衷。
薛小玲说，这种和谐是值得我们欣慰的。
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教书育人爱心传递
和自己当初在临床上一样，如今从事护理教育管理的薛小玲，已经把为学生考虑、为学生解决实际困难当成了自己事业的一部分。
苏州大学护理学系的学生来自五湖四海，很多来自贫困地区的学生为了完成学业，不得不在课余时间打工赚学费，为了学生的安全，同时又不影响学生的学业，爱心助学、扶贫帮困就成了护理学系的一项工作。
自2000年筹集第一笔5万元的爱心助学基金以来，共有36名学生获得了“奖优助学”奖励。此外，她们每年还发动附属医院的科室、个人与贫困学生结成“一对一”助学对子(1000～2000元/学年)，目前已经有55位学生受益于此项活动。其中，2001年6月，学生吴英不幸身患白血病，护理系和苏州大学全体师生伸出了援助之手，共为她捐款51246元作为治疗费用。薛小玲个人也为爱心助学累计出资一万余元。
薛小玲说，我们不仅要传授专业知识，同时也要培育学生怎样做人。通过“师生爱心链”的传递，用老师的爱感染学生，让学生在爱的环境中成长，将来学业有成后，能以感恩之心回报社会。
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薛小玲主任有一本留言册，里面记录了学生们对这位“妈妈”的心语。
“五年中不同的时期里，您总是扮演着不同的角色，但无论是哪个角色，您都让我们这些孩子永世难忘。五年里，我们这群女孩从您和其他老师身上学到了许多许多。”
“五年来，您对我们每个同学付出的心血早已无法计算，您对我们的关心永远铭记心中，而我们对您的感激之情无法用语言表达。虽然我不是您最出色的女儿，但是我相信，在今后的工作岗位，我会是一名优秀的护士，我会用自己的行动去证明，并且要自豪的告诉人们：我是薛老师的女儿之一!”
“您积极向上的心态，洒脱自如的处事方式，爽朗灿烂的笑容，将永远影响着我们这群女儿。”
“您总是叫我们‘女儿’，在这里，我叫您一声‘妈妈’!是的，您就像妈妈一样在我们耳边轻声叮咛，教会女儿们做人的道理，想要成为人才，首先得学会如何做人。您教我们如何一步步在人生的道路上逐渐成熟……”
“请妈妈放心，在家，我是您的乖女儿，在外，我也会像妈妈教的那样，乐观、无私地面对每一天!”
……
“好好把握自己，好好把握每一天，以积极、良好的心态活出自己的精彩”。“让我们用仁慈的心对待每一位需要我们关爱的人；用感恩的心回报每一位关心、帮助过我们的人”……。临采访结束时，薛小玲主任语重心长地寄语所有临床一线的护士们。
她就是这样一位为护理事业不断奔忙的耕耘者!请记住她的名字———薛小玲。
作者:◇本报记者杨伟强, http://www.100md.com
1975年毕业于苏州卫校的薛小玲被分配于苏州大学附属第一医院，对自己当时的工作环境她记忆犹新：苏大附一院是一所具有122周年的老院，她的前身为苏州博习教会医院。求真务实，严格、严谨是这所医院的优良传统，这种传统在自己的老前辈王美德身上体现得尤为突出。在以经验管理的那个年代，“实干”成了评价一个护士好坏的标准。这样的务实工作作风，使刚刚毕业的薛小玲耳濡目染，并深深将老前辈的优良传统植根于自身，这也为她日后事业的发展奠定了坚实的基础。
随着时代的变迁，护理事业也在不断地发展，国外一些先进的理念、理论、方法等不断地被引进，病人的需求也在不断变化，评价好护士的标准也发生了变化，好护士除却有善良的心，灵巧的手外，还需要具备丰富的专业知识和较强的综合能力，要能很好地对病人进行健康教育。用薛小玲主任的话说：现在的好护士不仅要“做”功好，“唱”功也要做到家。她所说的唱功就是指具备良好的沟通能力。
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春雨润物凝聚团队精神
薛小玲主任至今念念不忘的还是从事多年的临床护理，她留恋那个曾经给予自己温暖与支持的护理团队。每次在处理问题中出现困难时，大家都能伸出援助的手。如在一次化学品爆炸后的事故抢救中，值班护士长接到命令后，并没有第一时间告知当时还是护理部主任的薛小玲，而是自己带领护士们进行了加班抢救。第二天，薛小玲知道此事后，对值班护士长提出批评，而那位护士长说，当时已经晚上12点多了，您肯定休息了，本来就很累了，再通知您，我不忍心啊。听到这些，薛小玲感动不已。而此时需要调动十几名护士来协助工作，但由于外科人手有限，内科护士长听说后，立马召集了正在休息的内科护士，从而很好地完成了这次抢救任务。
在临床护理管理中，处理好复杂的人际关系是衡量一个管理者优劣的重要条件。薛小玲在从事护理部主任期间，很好地解决了这个问题。她说，每一次的荣誉，都离不开护士姐妹们的支持。一个人的能力有限，需要大家彼此齐心协力才能将工作做好。薛小玲说，自己未必就是团队里最优秀的，但非常庆幸的是，在自己任职护理部和护理系主任期间，遇到了非常能干的同事们，正是由于她们的出色工作，自己协调、主导的工作才很好地得到了进展。
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护理学强调团队精神，在合适的环境下，才能发挥最大的效力。薛小玲的团队正是在这样一个和谐的环境下，取得了一个又一个的荣誉。
创新模式提升学生素质
从对话中，记者很明显地感觉到，薛小玲主任已经把护理事业当作了自己的挚爱。每次打断她的谈话，让她介绍自己的一些优秀事迹时，她总是先笑笑说:“我真的没有什么可写的，如果要报道的话，就写写我们学院的事业发展吧。”了解苏州大学护理学系的人都明白，苏州大学医学院护理学系的发展凝聚了薛小玲太多的辛劳、智慧与汗水。
苏州大学医学院护理学系虽然起步较晚，但是依托苏州大学丰富的文化底蕴，以及医学院附属医院雄厚的师资，走在了全国护理教育同行的前列。其中，不得不提的是，护理学系在薛小玲主任的带领下开展及探索的两项教学改革，更是提升了苏州大学医学院护理学系的教学质量，提高了毕业生的就业竞争力，从这个学系走出来的护理人才，得到了社会的认可。
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学系的发展、学生素质的提升都得益于薛小玲主任主导的“4+1”复合型护理人才培养和护理合作教育的研究与实施。
近些年护理人才市场在悄然发生着变化，护理学本科毕业生面临残酷的竞争压力。为此，根据教育部对护理专业课程设置的基本要求和本专业的培养目标，结合对全国126名护理部主任及专业人员的市场需求调查，经过多次论证，她们率先在全国高校中确立了目前的“4+1”人才培养模式，提出了“4+1”人才培养模式，即通过4年通科的护理教育和1年专科的护理教育，为学生学业打下厚实的专科护理基础，使学生在专科护理方面有所建树。
薛小玲主任介绍说，她们将心血管专科护理人才的培养作为了首期专科型人才培养的目标，通过近8年的实践，已经有三届毕业生毕业，她们在心血管专科护理方面显示了明显的优势。一次性就业率高达98%以上。毕业后的学生绝大部分分配在了江苏、浙江、上海等医疗、科研、经济实力雄厚的医院。从各医院反馈的信息看，这些毕业生专科业务素质初步显示，她们不仅优于通科培养的护理本科生，在对专科知识的掌握上，如对心电图的认知程度甚至超过了临床医学毕业生。
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薛小玲主任介绍说，自己在参加医院检查的过程中，发现学校现有的教育与临床还存在着脱节现象。针对这一现状，薛小玲在建系初期就与11所教学基地共同合作，突破传统的体制框架和隶属关系，创立了院、系合一的“临床护理教学质量持续改进委员会”，学校与医院共同组建领导班子，形成院系共建，教育责任共担，教学任务共承的新教育观。
目前与她们合作的本科教学实习医院有上海仁济医院、长海医院、上海六院、浙江大学附属二院、苏州大学附属一院等颇具实力的医院。现在，她们每年都要就护理人才培养方案、课程设置、教学方法、教学经验、教学效果的评价等方面开展演讨和交流，组织实习基地骨干教师参加师资培训和中青年教学授课竞赛，利用护理学系对各实习基地进行教学质量评估，有意识安排各实习基地总带教教师交叉赴点，参与评估。各实习基地师资间互相观摩、互相交流，取长补短，实现了医院护理工作质量同学校教学质量和谐共进、教学相长的合作初衷。
薛小玲说，这种和谐是值得我们欣慰的。
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教书育人爱心传递
和自己当初在临床上一样，如今从事护理教育管理的薛小玲，已经把为学生考虑、为学生解决实际困难当成了自己事业的一部分。
苏州大学护理学系的学生来自五湖四海，很多来自贫困地区的学生为了完成学业，不得不在课余时间打工赚学费，为了学生的安全，同时又不影响学生的学业，爱心助学、扶贫帮困就成了护理学系的一项工作。
自2000年筹集第一笔5万元的爱心助学基金以来，共有36名学生获得了“奖优助学”奖励。此外，她们每年还发动附属医院的科室、个人与贫困学生结成“一对一”助学对子(1000～2000元/学年)，目前已经有55位学生受益于此项活动。其中，2001年6月，学生吴英不幸身患白血病，护理系和苏州大学全体师生伸出了援助之手，共为她捐款51246元作为治疗费用。薛小玲个人也为爱心助学累计出资一万余元。
薛小玲说，我们不仅要传授专业知识，同时也要培育学生怎样做人。通过“师生爱心链”的传递，用老师的爱感染学生，让学生在爱的环境中成长，将来学业有成后，能以感恩之心回报社会。
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薛小玲主任有一本留言册，里面记录了学生们对这位“妈妈”的心语。
“五年中不同的时期里，您总是扮演着不同的角色，但无论是哪个角色，您都让我们这些孩子永世难忘。五年里，我们这群女孩从您和其他老师身上学到了许多许多。”
“五年来，您对我们每个同学付出的心血早已无法计算，您对我们的关心永远铭记心中，而我们对您的感激之情无法用语言表达。虽然我不是您最出色的女儿，但是我相信，在今后的工作岗位，我会是一名优秀的护士，我会用自己的行动去证明，并且要自豪的告诉人们：我是薛老师的女儿之一!”
“您积极向上的心态，洒脱自如的处事方式，爽朗灿烂的笑容，将永远影响着我们这群女儿。”
“您总是叫我们‘女儿’，在这里，我叫您一声‘妈妈’!是的，您就像妈妈一样在我们耳边轻声叮咛，教会女儿们做人的道理，想要成为人才，首先得学会如何做人。您教我们如何一步步在人生的道路上逐渐成熟……”
“请妈妈放心，在家，我是您的乖女儿，在外，我也会像妈妈教的那样，乐观、无私地面对每一天!”
……
“好好把握自己，好好把握每一天，以积极、良好的心态活出自己的精彩”。“让我们用仁慈的心对待每一位需要我们关爱的人；用感恩的心回报每一位关心、帮助过我们的人”……。临采访结束时，薛小玲主任语重心长地寄语所有临床一线的护士们。
她就是这样一位为护理事业不断奔忙的耕耘者!请记住她的名字———薛小玲。
作者:◇本报记者杨伟强, http://www.100md.com