儿童创造性人格的鉴别
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2006年9月29日
鉴别儿童的创造人格特征，对理论研究和实际教育工作都具有十分重要的意义。
下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的一些例题。在完成该测验时，被试者需根据与自己相符合的情况，在每项的后面括号里打上“√”或“×”。
(l)办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。 ( )
(2)说话、作文时经常用类比的方法。 ( )
(3)能全神贯注地读书、书写和绘画。 ( )
(4)完成老师布置的作业后，总有一种兴奋感。 ( )
(5)敢于向权威挑战。 ( )
(6)习惯于寻找事物的各种原因。 ( )
(7)能仔细地观察事物。 ( )
(8)能从别人谈话中发现问题。 ( )
(9)在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。 ( )
(10)能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。 ( )
(11)除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。 ( )
(12)对周围事物总持有好奇心。 ( )
(13)对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。 ( )
(14)通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。 ( )
(15)即使遇到困难和挫折，也不气馁。 ( )
(16)经常思考事物的新答案和新结果。 ( )
(17)具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。 ( )
(18)在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采取自己独有的发现方法和研究方法。 ( )
(19)遇到问题时，常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。 ( )
(20)总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。 ( )
评分标准：每符合上述标准的打勾的给一分，最后算出总分。对照下表，就可知道创造人格优势。
分数
0-9
10-13
14-17
18-20
等级
差
一般
好
很好, 百拇医药(杨东)
下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的一些例题。在完成该测验时，被试者需根据与自己相符合的情况，在每项的后面括号里打上“√”或“×”。
(l)办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。 ( )
(2)说话、作文时经常用类比的方法。 ( )
(3)能全神贯注地读书、书写和绘画。 ( )
(4)完成老师布置的作业后，总有一种兴奋感。 ( )
(5)敢于向权威挑战。 ( )
(6)习惯于寻找事物的各种原因。 ( )
(7)能仔细地观察事物。 ( )
(8)能从别人谈话中发现问题。 ( )
(9)在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。 ( )
(10)能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。 ( )
(11)除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。 ( )
(12)对周围事物总持有好奇心。 ( )
(13)对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。 ( )
(14)通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。 ( )
(15)即使遇到困难和挫折，也不气馁。 ( )
(16)经常思考事物的新答案和新结果。 ( )
(17)具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。 ( )
(18)在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采取自己独有的发现方法和研究方法。 ( )
(19)遇到问题时，常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。 ( )
(20)总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。 ( )
评分标准：每符合上述标准的打勾的给一分，最后算出总分。对照下表，就可知道创造人格优势。
分数
0-9
10-13
14-17
18-20
等级
差
一般
好
很好, 百拇医药(杨东)