《人体寄生虫学》是一门形态学科，要求学生对理论知识既有较透彻的理解，又要对寄生虫标本有一定的感性认识并掌握。在传统的实验课带教过程中，老师通常将重点放在理论知识的加深，并在学生观察示教标本前，将所陈列的标本对学生一一详细讲解，学生则按照老师所讲的内容对号入座地看，往往学生在示教室转一圈就完事，而一旦对学生进行考核，则结果不够理想。那么，采用什么样的实验课带教方式，在相同教学时数的情况下让学生更好地学习并掌握这门学科的知识呢？为此，我们作了“自主式”实验课带教方式的尝试，并对学生的考核成绩进行了比较。

     1 对象与方法

    1.1 对象 1995级医疗本科11个班中，随机抽取学业成绩相近的2个班，甲班(32人)和乙班(31人)，由同一个老师带教。

    1.2 方法 甲班按传统的教学方式进行带教，即学生先观看本次实验课有关的教学录像片，其次讲解本次课的内容和操作，然后让学生动手操作，最后学生看大体示教标本，实验课过程基本上是带课老师讲，学生听、看的方式。乙班的带教方式是“自主式” ......