医学专科层次学生基础相对较差，学生中有较多对基础课不重视和或不感兴趣的现象，加上学生班数多，教师相对缺乏等问题，严重影响着该层次的教学质量。目前，多媒体技术的发展并应用于高等教育，使教师能更有效地利用课堂时间，发挥学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣[1]，这也可能是解决上述问题的有效途径。为此，在病理学的教学实践中，我们以多媒体技术为先导，围绕提高学生对病理学的兴趣和实际分析问题解决问题的能力这一中心，进行了多方面的探索。本研究在多年的实践基础上，采用多媒体电化教学的组合教学模式，在提高教学质量、减轻教师负担方面，取得了一定成效，并通过指标检测进行了评价，现报告如下。

     1 方法和步骤

    1.1 对象 以1994级检验本科(94检)60人，1995年普通专科(95普) 327人和1995级成人专科(95成)114人为实验对象，上述各年级为全国普通或成人高考录取生，所学内容、课时、要求基本相同。

    1.2 步骤

    1.2.1 多媒体课件准备 按教学大纲要求把专科层次的病理学实习内容摄制成录像片(部分从外院引进课件中摘录)和(或)幻灯片、图片等。按教学进度把实习课分7个单元，每单元3 h。

    1.2.2 实习安排 参照文献[2]采用显微闭路电视及电脑液晶投影系统将每单元实习课平分为多媒体教学与传统教学两个时相进行 ......