生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质。生物化学主要研究生物体分子结构与功能、物质代谢与调节、以及遗传信息传递的分子基础与调控规律。生物化学的研究主要采用化学的原理和方法，但也融入了生物物理学、生理学、细胞生物学、遗传学和免疫学等理论和技术，使之与众多学科有着广泛的联系和交叉[1]。由于生物化学是生命科学中的领先学科,涉及范围广,更新快,特别是医学院(系)的生物化学课程还包括了细胞生物学、分子生物学中的大量内容,加之生物化学中的结构式多、化学反应式多、酶多、循环多、代谢通路长,而这些往往看不见摸不着,缺乏直观感,难以理解和记忆,因此医学生们普遍感到生物化学是医学院诸多课程中最难学的课程之一。笔者也对当年作为医学生学习生物化学的“痛苦”经历至今记忆犹新。因此,笔者作为一名医学专业的教师,常常设身处地站在学生的角度,和同学们、同仁们一道对生物化学的教学模式进行了新的探索。

    医学生是“学医”的,他们很容易与解剖学、生理学、病理学、药理学等课程产生亲和力。而由于如前所述的生物化学的特点,很容易形成生物化学与“医”相距甚远的错觉,这样学生们在思想上就有所松懈,在学习上就常处于一种“抑制”状态,从而使本来就较“难”的生物化学变成了“难上加难”。那么如何解决这些问题呢?笔者体会如下。

     1 培养兴趣

    1.1 阐明重要性 21世纪是生物学的世纪,在本世纪内将基本攻克目前存在的诸多医学难题。而这些“难题”往往与生物化学及分子生物学中的代谢和基因有关,特别是后者。目前临床医学实际上处于一个“渴望期”或“等待期”,渴望或等待着生物化学尤其是分子生物学及相关学科的阶段性突破甚至重大突破,临床医师才能紧随其后找出“治病良方” ......