在现代社会人们普遍关注的话题，接触最多的有形之物当属“钞票”，无形的非“分数”莫属。两亿教师、学生自不必说，长辈问孩子不离分数，大人谈起孩子不离分数，招考干部，招聘人才，各级各类考试更是“以分数为纲”。既然“分数”如此神奇，在实施素质教育的进程中，就应该发挥考试的导向功能，做好“分数”文章，使考试成为实施素质教育的有力推进器。

     1 难题为难学生 低分伤害教育

    网络给高校教育教学工作的公开和透明带来了活力，使我们可以轻易了解到全国的信息。当看到许多省市的教育教学情况，真让人惊心。低分主要是命题偏难所致，加之扩招以后自然资源受限。大都是大教室合班上课，教师管教不管导，因此，刚从高考过来的学生感到茫然。有人认为考试命题偏难，以致信度打折，区分失度，无助选拔，有碍教改。建议：考试改革从命题抓起，还要“放权”。考试命题要遵循教学大纲，不要超纲，让教师教学有章可循；难度适中，保持稳定，防止大起大落。这实际上是广大医学教育工作者，尤其是从事医学基础教育的同志多年的期盼。难题可以发现人才，也会埋没人才，甚至于伤害大批人才。而好的试题，同样可以选拔人才，还能激励上进。从近几年起考试实行考教分离、题库随机抽题。超纲的现象时有发生，出现了大批学生不及格的现象，考试命题偏难的问题尚未引起足够的关注。

    1.1 考试分数偏低 从近几年开始，各学科实行题库出题，由学科负责人命题 ......