基层医院护理人员教育现状的调查和思考
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王瑞，李守国
护理人员；教育；能力；思考,,],护理人员；教育；能力；思考,1对象与方法,2结果,3思考,[参考文献]
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基层医院护理人员教育现状的调查和思考 (pdf)
[摘要] 目的 了解基层医院护理人员的教育现状。 方法 对我市一基层医院护理人员进行问卷调查。结果 通过继续教育，80%以上的护理人员在学历层次上有了提高；尽管如此，一些主客观因素仍然限制和阻碍了知识结构和综合能力的改善和提高。 结论 培养高层次护理人才、提高护理队伍的质量的工作任重而道远，需要各方面人员的共同努力。
[关键词] 护理人员；教育；能力；思考
Survey and thinking of status quo of education of nursing staff in grass-roots hospital
WANG Rui,LI Shou-guo.Nursing Department,Tongji Medical College of Huazhong University of Science and Technology,Wuhan 430030,China
[Abstract] Objective To find out status quo of education of nursing staff in grass-roots hospital. Methods A questionnaire was used to investigate nursing staff of a grassroots hospital. Results Owing to the continuing education,over 80% of the nursing staff have improved educational level;however,some subjective and objective factors restrict the improvement of their knowledge configuration and compositive ability all the same. Conclusion Cultivating high-level nursing staff and enhance the quality of nursing staff are still heavy responsibilities,which need people’s collective efforts.
[Key words] nursing staff;education;ability;thinking
以人为本的护理新理念对护理的服务领域、护理对象以及护理的内涵和外延提出了新的要求;同时,健康新概念的普及也使人们对护理服务的种类和质量有了更多、更高的要求。目前，我国护理人员的主力军仍然以中专学历为主，以基础护理和临床护理为主的知识结构远远不能满足当代护理需求；尤其在基层医院，由于地区封闭、落后，对外交流少、工作任务繁重、个人的学习主观能动性欠缺等各种主客观原因，导致了护理人员的知识结构和综合业务能力不完善、自身知识更新缓慢、不能及时准确地获取丰富的护理信息。为了解这种现状具体存在的问题，笔者对我市一基层医院现有护理人员的学历及教育情况进行了问卷调查，现报告如下。
1 对象与方法
1.1 研究对象
选择我市一所二级甲等医院的临床护理人员进行问卷调查。
1.2 方法
在一次护理晨会上发放问卷，独立填写，当天收回。共发放问卷100份，收回91份，回收率91.0%；其中有效问卷80份，有效率为87.9%。对结果进行描述性分析和χ2检验。问卷内容如下：(1)一般情况，包括年龄、护龄、职称、学历、英语水平等；(2)护理人员知识更新的方式；(3)护理人员对自身欠缺知识与能力的认识；(4)护理人员参加学历教育的目的以及影响学习的因素。
2 结果
2.1 一般情况
本次调查对象80人，年龄20～54岁，平均31.33岁；护龄为1～35年，平均11.7年。其中起始学
历为中专者76人，占调查人数的95.0%；3人为专科；1人为本科。职称：护士21人(26.3%),护师40人(50.0%),主管护师以上19人(23.7%)。
2.2 现有学历
通过自考、函授、专升本等教育途径，护理人员的学历有了很大的改变，其中：46人在中专水平上取得了专科文凭，占调查人数的57.5%；25人拿到本科文凭(中专起点者23人，占28.8%；专科起点2人，占2.5%)；无变化的9人，占11.2%。
2.3 英语水平
初级水平67人，占83.8%；三级6人；四级4人；2人通过六级水平考试，仅占2.5%。
2.4 护理人员自身知识更新方式选择
院内业务讲座65人(81.2%)>定期阅读期刊60人(75.0%)>科室短期业务培训53人(66.2%)>利用网上资源36人(45.0%)>医院间的学术交流28人(35.0%)>上级医院进修20人(25.0%)>利用图书馆15人(18.7%)。
2.5 护理人员对知识和能力的需求 见表1～3。表1 护理人员认为需要加强的知识 表2 不同学历护理人员对能力的需求表3 不同职称护理人员对能力的需求
3 思考
3.1 护理人员的学历水平及知识掌握情况
继续教育是对在职护理人员进行知识技术补充、更新、拓宽和提高的追加教育。调查结果显示虽然基层医院的护理人员起点低、基础差，但是相当一部分人的主动学习意识较强，通过各种形式的学习，80人当中已有46人取得了大专文凭，23人获得了本科学历。这说明多数护理工作者已经认清了自身的价值，认识到了学习的重要性和必要性。护士只有不断学习，实行终身教育，才能以高超的理论、过硬的技术满足人们对护理的高层次需求。今天的护理人员应该认识到必须把学习新理论作为履行职业活动的一项义务，每个人都不能例外[1]。但是从表1可以看出：以“新理论，新知识，新技术，新方法”为内容的继续护理学教育并没有达到其预期的目标，信息、人文、行为和社会科学知识仍是护理人员迫切需求的。可以说对于大部分护理人员而言，继续教育只是她们改变低学历状况的一种途径，继续教育的内容和形式与护理人员的实际需求还存在很大的差距，她们的自身需求并没有通过学习得到大的完善和提高。
英语和计算机知识的掌握和应用是我国护理事业与国际接轨的必然要求。一方面护理科研和创新的发展要求护士需要查询和掌握大量的资料，其中包括很多外文资料；另一方面我国的护理事业要与国际接轨,国际间的交流日益频繁,而外语是交流的纽带和桥梁,是重要的工具之一。基层医院护理人员的英语水平低。调查中，已经取得四、六级水平考试的人员普遍反映听、说能力差，尤其对专业英语的掌握更是严重不足。主要原因大致包括以下几点：90%以上的护士都是中专起点，基础差；工作和家庭任务重，没有时间学习；护理人员主动学习意识差，即使学习也是为了职称考试或医院业务考核 ......
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