[摘要] 目的 针对护理专业学生文化基础相对薄弱，自卑心强、课程多、学时紧等特点，采取灵活的教学方法能提高教学质量。方法 更新教学理念，针对学生个性特征，因材施教，改变实践教学方法，加强教学监督。结果 激发学生学习兴趣，提高教学质量。结论 针对护理专业特点，在课堂教学过程中改变教学理念、改革教学手段和方法，充分发挥教学监控系统，能提高教学质量。

    [关键词] 护理；课堂教学；质量

    护理专业具有为人类服务的特征和以保障人类健康安全、满足患者需要的目的，是一门理论性与实践性相结合的综合性学科，其在校期间课堂教学质量的好坏不仅直接影响到学生对知识的掌握，还会影响到今后服务的质量，影响到护士队伍的整体水平。本文针对护理专业特点，提出在课堂教学中从改变教学理念、激发学生学习兴趣、改革教学手段和方法，充分发挥教学监控系统等方面进行探讨，旨在交流共勉，提高教学质量。

    1 护理专业学生具有以下特点

    1.1 学生文化基础相对薄弱，理解能力相对困难 由于社会和历史的偏见，报考护理专业的考生数量较其他专业少，尤其是高分考生填报护理的专业就更少，致使医学院校选择考生余地较少，为了完成招生任务，往往是上了录取分数线只要志愿书填报护理专业的都可录取。所以相对其他专业考生来说，护理专业考生的文化基础薄弱，对抽象内容的学科专业知识理解相对困难。

    1.2 课程多、学时紧 护理专业在校期间共修40余门课程，这些课程要在3年内修完(不包括临床实习1年)，相对临床医学专业、检验专业、影像专业等其他专业少修1年，但要求掌握的医学基本知识要面面俱到，因此学时一压再压，在短时间内灌输很多知识，学生理解和吸收困难。

    1.3 自卑心强，上进心差 护理专业学生由于入学时分数较其他专业低和传统社会的偏见 ......