然而，上述这些实验大部分是以阅读困难为研究对象，所使用的材料以言语加工材料为主，是否其他类型学习困难学生也存在同样的中央执行功能缺陷问题，不同学习困难学生的中央执行功能不足是一般缺陷还是特殊缺陷，尚不清晰。另外，通过学习困难学生的工作记忆容量研究已经发现，学习困难学生在言语工作记忆和空间工作记忆容量两方面存在不同程度的缺陷，中央执行功能对言语工作记忆和空间工作记忆起协调作用，那么，学习困难学生工作记忆容量不足是否是由于中央执行功能的缺陷造成的。本文将学习困难划分为语文困难、数学困难和双困难三类，对不同类型学习困难学生中央执行功能进行对比研究。

    1 对象与方法

    1.1 对象 按照学习困难操作定义：“学习困难系一种通病 ......