1.3统计方法

    进行t检验和方差分析。显著性水平以双侧P<0.05判断。

    2结果

    2.1两组儿童视觉辨识任务正确率比较

    首先对受试因素(阅读障碍组，正常对照组)和任务因素(图形视觉辨识任务和汉字视觉辨识任务)进行方差分析。结果显示，受试因素主效应以及受试因素与任务因素之间的交互效应均无统计学意义(F＝2.545、0.888，均P>0.05)。

    表1显示：两组儿童视觉加工任务正确率差异均无统计学意义(P>0.05)。

    2.2两组儿童视觉辨识任务平均反应时比较

    首先对受试因素(阅读障碍组，正常对照组)和任务因素(图形视觉辨识任务和汉字视觉辨识任务)进行方差分析。结果显示，受试因素主效应以及受试因素与任务因素之间的交互效应均无统计学意义(F＝4.166、0.024，均P>0.05)。

    表2显示：两组儿童图形视觉辨识的平均反应时差异无统计学意义(P>0.05) ......