3 讨 论

    本研究显示,心理咨询和治疗伦理工作及研究的5个方面热点问题(专业能力和情感能力、知情同意和保密原则、治疗设置、双重关系、心理测验的使用),案例教学前后应用心理系学生对于行业伦理问题的判断均发生明显的变化,呈现出案例伦理教育课后伦理意识越来越清晰明确的趋势。伦理教育课程对应用心理系学生的行业伦理判断产生了重大影响。程乐森等[5]以潍坊医学院99级医学系、麻醉学系、护理学系学生为调查对象,在回答“您认为医学伦理学对医学生的成长有何作用?”时,回答“作用重要,不可缺少”者占90.12 %。因此,不同的研究针对不同的对象,都显示出伦理教育的重要作用。

    本研究采用案例教学,每次授课按照真实、典型、契合重点内容、富有争议矛盾等原则,精选两个在心理咨询和治疗过程中真实发生纠纷的涉及伦理困境的案例,并且使案例与问题相互对应。将学生带入特定事件的情景,让学生进入角色体验,在指导者的提点和学生们相互构造的氛围中,指导者进行深入讨论和剖析,从而有利于唤醒深藏于学生内心的伦理意识,同时又让一种深切的伦理情怀在其内心滋长[6] ......