大学生心理理论错误信念任务的事件相关电位特点
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赵冰 梁福成 吕勇 天津市儿童医院心理科;天津师范大学心理与行为研究院;
【摘要】目的:研究心理理论错误信念任务中信念推理和现实推理的脑电特点,对心理理论的脑机制进行初步探讨。方法:在天津师范大学方便选取23名大学生,采用NeuroScan公司64导脑电系统记录其执行图片错误信念任务时的事件相关电位(event-related potentials,ERP)和行为学结果,对被试在执行错误信念任务时分别进行的现实推理和信念推理的ERP结果进行分析,最终有效被试18名。结果:从刺激呈现后约300ms,信念推理和现实推理两种实验条件引起的事件相关脑电开始出现差异,600~900ms时间段内,在AF7[(2.34±2.71)vs.(1.32±2.97)]、FPz[(2.83±3.03)vs.(2.08±2.56)]、AF8[(3.75±2.64)vs.(2.76±2.34)]、T7[(1.31±2.77)vs.(0.68±3.54)]、Cz[(5.11±5.42)vs.(4.52±5.66)]、T8[(2.35±2.24)vs.(2.03±2.00)]及POz[(2.48±2.16)vs.(2.18±2.53)]电极上均表现为信念推理波幅正向大于现实推理波幅(P=0.065),此种差异接近有统计学意义,且主要分布于额叶电极。结论:对心理状态进行推理的神经机制与对现实进行推理的神经机制存在差别,心理理论能力与大脑额叶存在较为密切的关系。
【关键词】 心理理论 错误信念 神经机制 事件相关电位 被试内设计
【分类号】B844.2
社会认知是一个高级的认知过程,心理理论是社会认知的重要方面。心理理论是指将行为与信念、愿望等潜在心理状态联系起来的一种能力[1],即人类对自己和他人心理状态的认识,并由此对相应行为做出因果性预测和解释的能力。正常儿童3~6岁时开始出现心理理论能力[2]:3岁左右认识
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社会认知是一个高级的认知过程，心理理论是社会认知的重要方面。心理理论是指将行为与信念、愿望等潜在心理状态联系起来的一种能力，即人类对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应行为做出因果性预测和解释的能力。正常儿童3～6岁时开始出现心理理论能力：3岁左右认识自己和他人的正确信念；3～4岁认识自己的错误信念；4～5岁时认识他人的错误信念。人类在儿童早期对心理的认识迅速增加，其完善要到青年或成年早期完成。
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