每个孩子的发展不尽相同，有些孩子是2岁—3岁才开始学说话，也很正常，我们很难找到一种对所有孩子都有用的详细的训练方案。真正了解自己孩子的还是家长本人，因此，真正能对孩子的语言发展有帮助的当然也是家长本人。

    孩子的语言能力与其他能力一样存在明显的个体差异。如果你总是不断地将自己孩子的语言能力与其他孩子作比较的话，那你总会有失望的时候。

    一、语言和语言智力

    语言是人们用以交流的工具，是传递信息的载体。因此，语言本身是一种复杂的符号系统，包括语音符号(发音)和图形符号(文字)。同时语言是人类特有的行为方式，这种行为方式与人类神经系统的结构有关。

    神经心理语言学的研究结果表明，儿童之所以能够获得语言，是因为人类的大脑皮层具有获得语言的神经中枢区。例如，位于大脑皮层顶叶与额叶交界处的布洛卡区，是人类说话行为的控制中枢，该区一旦受损，人就会失去说话的能力；位于大脑皮层左颞叶颞上回的维尼克区，是人类语言听觉的控制中枢，该区一旦受损，人就会失去听懂他人说话的能力；而位于大脑左半球颞后回与枕顶叶交界处的海希尔区，是人类语言词汇获得的控制中枢，该区一旦受损，人的语言就表现出词汇贫乏。(见图)

    语言智力就是一个人获得和使用语言的能力，包括语言接受能力和语言表达能力 ......