策划/本刊编辑部执行/申艳

    理念篇

    关键词1 多元智能教育

    关注度：★★★★

    关注理由：多元智能教育提出人人都有属于自己的聪明，这大大颠覆了以逻辑-数学能力论英雄的传统。

    解读：智力不光是指思考力，还有能解决真实问题，并能发现和创造新问题的能力。在这一观点下，该理念将智力区分为音乐智能、肢体运动的智能、语言智能、逻辑-数学智能，空间智能、自然观察智能和人际智能以及自我认识智能等，这些潜能在不同人身上的组合不同，再经过不同的后天环境的刺激，使人具有了不同的能力特征。

    如果，我的孩子在多元智能幼儿园，他将得到：

    多种学习机会。老师会提供多元的、可选择的课程机会，使孩子的潜能得到发展而非受到压抑。

    平衡发展。老师了解孩子的特点，加强强项，引导弱项，追求各种智能的平衡发展。

    “如何快速判断一个幼儿园是不是多元智能理念园？”

    看点1：看幼儿园使用的学习材料是不是多样化的，既有语言材料，也有艺术类材料、运动工具、科学类材料等供孩子选择。

    看点2：看孩子们是不是可以选择不同的小组活动，而不是统一授课式。

    看点3：看老师是不是了解班里孩子的特点；向她咨询时，她能不能耐心听你介绍你的孩子的情况。

    看点4：活动时，有的孩子在弱的领域不能马上进入状态，老师是不是能对此表示理解。

    看点5：看环境里是不是有孩子的作品，这些作品的风格、特点都应该是不同的。

    注意!两种貌似多元智能的错误观念：

    第一，虽然活动种类很多，但老师组织的时候还是采用统一的技能训练的方式，并没有尊重孩子的个性；

    第二，要求孩子在各个领域都很成功，讲究平均发展而不是平衡发展。

    指导专家：陈学锋(北京师范大学心理学博士 ......