教会孩子分享 step by step(2)
父母可以这样做
及时肯定宝宝的分享意识
成人要善于观察，发现孩子的分享行为及时表扬，并把小细节放大在大家的眼前，在大家面前进行表扬，让孩子产生愉悦的分享体验，这样下次还会有“我还要这样做”的想法。长此以往有助于孩子内化分享的意识，养成乐意与人分享的好习惯。
培养宝宝分享的技能
有时，孩子有分享的意愿，但是不知道怎么做。如只有一个玩具，而有多个同伴想玩时，宝宝由于不知道该如何分享，就会放弃分享行为。所以，父母在培养宝宝的分享行为时，要注意让幼儿了解和掌握一些分享的技能。如共同分享或轮流分享，这样，宝宝的分享技能就会提高，分享行为也会增强。
和故事里的主人公一起感受分享
, http://www.100md.com
爸爸妈妈可利用儿童故事来感染孩子，让孩子在听完后，感受到故事中角色的情感，并产生共鸣，在下次现实生活中遇到相似的情景时，会产生对故事中的角色的情感的记忆，从而体会分享的美好意义。如在故事《美宝的美丽花园》中，美宝因为不愿分享，把自己的花园用围墙隔开，结果花园里的花见不到阳光都枯萎了，后来美宝拆掉了围墙，花园又变得美丽起来。成人在讲述故事时可以引导幼儿理解故事中角色的内心感受，帮助孩子充分理解和感受美宝的内心变化。这样能够让孩子更深刻地体会人物的情绪情感，感受分享带来的快乐。
4～5岁的宝宝
分享，得到 更多
这个阶段的宝宝有更多的与人交往的机会，也就有了更多与他人相处的经验，这对于他们理解他人的心理状态及情绪情感有极大的帮助，因此会表现出更多的分享行为。
据调查，儿童最不愿意与人分享的是食品，特别是他们喜欢的食品，可见好吃的对宝宝来说更具吸引力。而大多数的儿童对奖品的分享要比食品和玩具多。
, 百拇医药
你愿意分享吗？
宝宝回答：分享就是得到更多，好吃的最好不要分享。
父母可以这样做
讨论分享的意义
巧设问题情境，引导孩子理解分享的意义。如：“你正在玩玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？”让孩子想一想，发表自己的意见。最后通过交换意见、一起讨论，帮助孩子弄清分享的意义。
感受分享带来的快乐
分享不是失去，而是得到更多，应当在自愿快乐地情绪下进行。当宝宝将玩具借给别人后，家长应按约定时间，替孩子取回玩具，让孩子明白分享的过程是安全的，并且因为分享，获得了快乐的感受，比如交到了新朋友，分享了小伙伴的玩具，感受了分享的乐趣，自然就会乐意分享了。
, http://www.100md.com
5～6岁的宝宝
分享要平等
这个阶段的孩子合作意识和规则意识逐渐增强，他们还懂得，当资源较少时，每个人都应该得到数量相同的资源。例如，钱、玩游戏的次数或好吃的东西。
你愿意分享吗？
宝宝回答：我希望大家分享的要一样多，一样好。
父母可以这样做
建立平等分享的规则
有时会听到孩子说“铭铭跟我是好朋友，我把玩具给他玩”或“你又不是我好朋友，我不给你玩”之类的话，这时可以和孩子一起讨论：“如果只和自己的好朋友分享，别人想要怎么办？”“如果别人也只把玩具给他的好朋友玩，你会怎么样？”让孩子通过情感的换位来体会、感受别人的心理，并学会站在他人的角度来思考问题，从而建立起平等分享的规则。
让分享成为习惯
由于心理品质的发展有明显的变化性与反复，孩子的行为常常会出现反复甚至倒退现象。这是很正常的事情，不用特别担心。此时，家长对孩子分享行为的引导，对孩子养成分享的习惯并逐渐内化十分重要。比如，鼓励孩子和小伙伴一起玩，分享玩具、书，教给孩子分享技巧等，久而久之，孩子就会和同伴建立起良好的合作与分享关系。, 百拇医药(李文英)
及时肯定宝宝的分享意识
成人要善于观察，发现孩子的分享行为及时表扬，并把小细节放大在大家的眼前，在大家面前进行表扬，让孩子产生愉悦的分享体验，这样下次还会有“我还要这样做”的想法。长此以往有助于孩子内化分享的意识，养成乐意与人分享的好习惯。
培养宝宝分享的技能
有时，孩子有分享的意愿，但是不知道怎么做。如只有一个玩具，而有多个同伴想玩时，宝宝由于不知道该如何分享，就会放弃分享行为。所以，父母在培养宝宝的分享行为时，要注意让幼儿了解和掌握一些分享的技能。如共同分享或轮流分享，这样，宝宝的分享技能就会提高，分享行为也会增强。
和故事里的主人公一起感受分享
, http://www.100md.com
爸爸妈妈可利用儿童故事来感染孩子，让孩子在听完后，感受到故事中角色的情感，并产生共鸣，在下次现实生活中遇到相似的情景时，会产生对故事中的角色的情感的记忆，从而体会分享的美好意义。如在故事《美宝的美丽花园》中，美宝因为不愿分享，把自己的花园用围墙隔开，结果花园里的花见不到阳光都枯萎了，后来美宝拆掉了围墙，花园又变得美丽起来。成人在讲述故事时可以引导幼儿理解故事中角色的内心感受，帮助孩子充分理解和感受美宝的内心变化。这样能够让孩子更深刻地体会人物的情绪情感，感受分享带来的快乐。
4～5岁的宝宝
分享，得到 更多
这个阶段的宝宝有更多的与人交往的机会，也就有了更多与他人相处的经验，这对于他们理解他人的心理状态及情绪情感有极大的帮助，因此会表现出更多的分享行为。
据调查，儿童最不愿意与人分享的是食品，特别是他们喜欢的食品，可见好吃的对宝宝来说更具吸引力。而大多数的儿童对奖品的分享要比食品和玩具多。
, 百拇医药
你愿意分享吗？
宝宝回答：分享就是得到更多，好吃的最好不要分享。
父母可以这样做
讨论分享的意义
巧设问题情境，引导孩子理解分享的意义。如：“你正在玩玩具，如果别的小朋友想要玩，你怎么办？”让孩子想一想，发表自己的意见。最后通过交换意见、一起讨论，帮助孩子弄清分享的意义。
感受分享带来的快乐
分享不是失去，而是得到更多，应当在自愿快乐地情绪下进行。当宝宝将玩具借给别人后，家长应按约定时间，替孩子取回玩具，让孩子明白分享的过程是安全的，并且因为分享，获得了快乐的感受，比如交到了新朋友，分享了小伙伴的玩具，感受了分享的乐趣，自然就会乐意分享了。
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5～6岁的宝宝
分享要平等
这个阶段的孩子合作意识和规则意识逐渐增强，他们还懂得，当资源较少时，每个人都应该得到数量相同的资源。例如，钱、玩游戏的次数或好吃的东西。
你愿意分享吗？
宝宝回答：我希望大家分享的要一样多，一样好。
父母可以这样做
建立平等分享的规则
有时会听到孩子说“铭铭跟我是好朋友，我把玩具给他玩”或“你又不是我好朋友，我不给你玩”之类的话，这时可以和孩子一起讨论：“如果只和自己的好朋友分享，别人想要怎么办？”“如果别人也只把玩具给他的好朋友玩，你会怎么样？”让孩子通过情感的换位来体会、感受别人的心理，并学会站在他人的角度来思考问题，从而建立起平等分享的规则。
让分享成为习惯
由于心理品质的发展有明显的变化性与反复，孩子的行为常常会出现反复甚至倒退现象。这是很正常的事情，不用特别担心。此时，家长对孩子分享行为的引导，对孩子养成分享的习惯并逐渐内化十分重要。比如，鼓励孩子和小伙伴一起玩，分享玩具、书，教给孩子分享技巧等，久而久之，孩子就会和同伴建立起良好的合作与分享关系。, 百拇医药(李文英)