中小学教师教学效能感和抑郁状况的相关性分析
教育,效率,抑郁症,相互影响分析,学生保健服务
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王玲凤 湖州师范学院教育科学与技术学院
【摘要】目的探讨城乡中小学教师的教学效能感和抑郁状况及其相互关系,为提高中小学教师的教学水平和心理健康状况提供参考。方法采用教师教学效能感量表和抑郁自评量表(CES-D)对湖州市城乡中小学教师664名进行测查。结果城、乡教师的一般教学效能感差异有统计学意义,乡村教师高于城市教师。小学教师和中学教师个人教学效能感和一般教学效能感差异存在统计学意义,均为小学教师高于中学教师。中小学教师有抑郁症状的较多,占20.5%。抑郁得分存在学历、职称和性别之间的差异。中小学教师的教学效能感和抑郁得分呈显著负相关。结论中小学教师的教学效能感存在城乡、中学和小学差异,部分中小学教师存在抑郁症状,抑郁和教师的教学效能感有关。
【关键词】 教育 效率 抑郁症 相互影响分析 学生保健服务
【分类号】G443
教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教师的教学效能感会影响学生的学习动机,而教师的课堂管理策略和管理方式是学生学习成绩好坏的重要预测变量。自我效能感和抑郁水平的关系问题是人们十分感兴趣的理论问题。Bandura[1]认为,自我效能感往
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【摘要】 目的 探讨城乡中小学教师的教学效能感和抑郁状况及其相互关系，为提高中小学教师的教学水平和心理健康状况提供参考。方法 采用教师教学效能感量表和抑郁自评量表(CES-D)对湖州市城乡中小学教师664名进行测查。结果 城、乡教师的一般教学效能感差异有统计学意义，乡村教师高于城市教师。小学教师和中学教师个人教学效能感和一般教学效能感差异存在统计学意义，均为小学教师高于中学教师。中小学教师有抑郁症状的较多，占20.5%。抑郁得分存在学历、职称和性别之间的差异。中小学教师的教学效能感和抑郁得分呈显著负相关。结论 中小学教师的教学效能感存在城乡、中学和小学差异，部分中小学教师存在抑郁症状，抑郁和教师的教学效能感有关。
【关键词】 教育；效率；抑郁症；相互影响分析；学生保健服务
【中图分类号】 R 395.6
【文献标识码】 A
【文章编号】 1000-9817(2006)11-0985-02
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