厦门集美中学学生ＳＣＬ－90评定结果
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【关键词】 精神卫生;对比研究;学生
良好的心理素质是适应社会竞争的基础，了解学生的心理健康状况对于学校有目的、有计划、有组织地开展心理健康教育工作十分重要。为了解中学生的心理健康状况，我们采用SCL-90量表对厦门集美中学学生进行了测试，现将结果分析如下。
1 对象与方法
抽取厦门集美中学初一～高三年级各3～4个班级学生进行调查，共发放问卷1096份，收回有效问卷1052份，有效应答率为95.98%。其中男生495名，女生557名;初一186名，初二224名，初三123名，高一220名，高二193名，高三106名。
由培训后的心理教师组织学生统一填写SCL-90症状自评量表，量表采用5级评分制，从“1”(没有症状)到“5”(极严重)分为5级，要求测验者根据自己近期的实际情况对量表每一项目作出独立评定，不遗漏、不与他人讨论或受他人影响。测查时间为2005年4～5月。调查数据用SPSS10.0统计软件包处理。
2 结果
2.1 心理健康问题检出率 见表1。
表1 集美中学男女学生SCL-90因子分≥2和≥3检出情况(略)
注: ()内数字为检出率/%。
有60.93%的中学生存在轻微的不良心理反应，有14.64%的中学生存在明显的心理问题。主要表现为强迫、敌对、人际关系敏感等症状。
2.2 不同学段中学生心理问题检出率 见表2。
2.3 不同性别中学生SCL-90各因子分比较 见表3。
2.4 不同学段中学生SCL-90各因子分比较 见表4。
表2 集美中学不同学段中学生心理问题检出率比较(略)
注: ()内数字为检出率/%。
表3 集美中学不同性别中学生SCL-90因子分及总均分比较(略)
3 讨论
本次调查结果表明:集美中学学生的心理问题主要表现为强迫、敌对、人际关系敏感等症状，与胡胜利 [1] 、刘恒等 [2] 的研究一致。其原因可能为:(1)当前学校教育特别是基础教育仍然受“应试教育”体制的影响，社会对学校的评价多以教学质量，主要是学业成绩、升学为标准，课程设置以高考为总目标，课程结构过于单一，教材难度偏高，考试练习偏多，学生学习负担过重、经常性考试失败，加上家长对子女期望高、管束多，对孩子的学习生活过分苛求，可能加重学生的强迫心理;(2)中学生的情感发展增加了交往需求，与断乳期的心理闭锁特性产生了矛盾，与父母、师长的沟通有了障碍，人际关系处于敏感状态，当教师的教育方法粗暴、受歧视冷遇、受父母训斥、挖苦讽刺、教师不公平时，容易产生敌对心理 [1] 。
表4 集美中学不同学段中学生SCL-90各因子分及总均分比较(略)
研究表明，高中生的心理健康状况不如初中生。本次调查的学校为重点中学，家长、学校对学生的期望高，高中生对自己要求也较高，责任、学习、升学、交友、家庭等问题，与高中生发育未成熟的心理状况相矛盾，心理卫生问题表现明显 [3] 。影响高中生心理健康的主要因素为学校教育、家庭环境、社会文化及学生自身等方面的生活事件 [1] ，合理减轻高中生的学习负担，创造良好的学习环境，有利于培养健康的人才。
女生总体心理健康水平较男生低，可能与女生心理、生理的个性特点有关。因此，在日常的教育教学工作中应关注到女生 的生理、心理特点，加强女生的自身修养，保证学生健康成长。
4 参考文献
[1] 胡胜利.高中生心理健康水平及其影响因素的研究.心理学报，1994，3:153-156.
[2] 刘恒，张建新.我国中学生症状自评量表(SCL-90)评定结果分析.中国心理卫生杂志，2004，18(2):88-90.
[3] 叶志明，赵耕源，梁超莲，等.广州地区中学生心理健康状况调查.中国学校卫生，1998，19(5):377.
【基金项目】 全国教育科学“十五”规划课题《中学生归因方式对身心健康的影响及干预研究》(FBB030788)。
【作者单位】 福建省厦门集美中学，361021。
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