汉语阅读障碍儿童感觉统合能力评定研究
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【摘要】 目的 探讨阅读障碍与感觉统合失调之间的关系，为阅读障碍的干预性研究提供科学依据。方法 采用病例对照研究的方法，比较小学阅读障碍(RD)儿童与正常儿童感觉统合能力发展水平。结果 RD组儿童感觉统合各因子分显著低于非RD组儿童，差异均有统计学意义(P<0.01)；RD组儿童感觉统合发展失调轻、中、重度各层次人数均多于非RD组儿童；McNemar's 检验显示，RD组儿童发生感觉统合失调的多于非RD组儿童，差异有统计学意义(P值均<0.01)。结论 阅读障碍的发生与感觉统合失调有关。
【关键词】 阅读障碍；感觉；对比研究；儿童
【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)04-0329-02
据报道，我国儿童感觉统合失调发生率为10%～35%[1]，且有不断增加的趋势。已有研究显示，学业不良儿童感觉统合失调发生率较高[2]。学习障碍也是目前小学儿童常出现的心理问题，阅读障碍是其中主要类型。学习障碍儿童感觉统合失调率明显高于非学习障碍儿童[3]。笔者通过对阅读障碍儿童感觉统合失调状况的调查，以探讨阅读障碍与感觉统合失调之间的关系，分析阅读障碍的形成原因，为阅读障碍的干预研究提供理论依据。
1 对象与方法
1.1 对象 研究对象来自于武汉市3城区3所普通小学四～六年级学生867名。依据下述诊断标准筛选出65名阅读障碍(RD)儿童 ......
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