高中生学习动机及其影响因素分析(2)
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2 结果与分析
2.1 高中生学习动机发展水平 高中生学习动机各维度得分分别为：表面动 机(3.56±0.60)分，深层动机(3.70±0.58)分，成就动机(3.58±0.71)分。3种类型的学习 动机的得分均高于中点分(3.5分)，说明高 中生有比较高的学习动机水平。具体来看，深层型动机得分最高，其次是成就型动机，表面 型动机得分最低。对3种动机进行方差分析发现，高中生表面型动机和成就动机明显 低于深层型动机，表面型动机和成就型动机之间差异无统计学意义。表明高中生学习动机中 深层型动机占居主导地位。
2.2 3种类型学习动机与各因素的相关分析 高中生学习动机与父母教养方 式、教师期望、社会支持、自信、责任感的相关分析见表1。
由表1可知，表面型动机与教师态度呈显著负相关(r=-0.22，P<0.01)， 与家长专制教养方式呈显著正相关(r=0.22,P<0.01)；深层型动机与教师行为 、社会支持、家长权威教养方式、自信心和责任感呈显著正相关，与社会支持中主观支持 、客观支持和对支持的利用都有显著正相关，与家长放任型教养方式呈显著负相关；成就型 动机与教师行为、权威、自信心呈显著正相关，与家长专制型教养方式和责任感呈显著的正 相关，与家长放任型教养方式呈显著负相关。
2.3 3种学习动机类型的多元回归分析 采用逐步多元回归分析法(stepwise -regression)确定影响表面型动机、深层型动机、成就型动机的主要因子，结果见表2。表 面型动机的2个预测变量中，进入回归方程的变量有2个，分别是专制、教师态度，解释率 分别为5%和4%。总的解释率为0.09，即表示2个变量能联合预测学生表面型动机9%的变异 量。
深层型动机的9个预测变量中，进入回归方程的变量有4个，分别为权威、责任感、教师态度 、自信心，解释率分别为9%，3%，2%和1%。总解释率为0.15，即表示4个变量能联合预 测学生表面型动机15%的变异量 ......
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