高中生心理压力问卷的初步编制(2)
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2 结果
2.1 项目分析 首先对60个题项进行项目区分度分析，采用精确度较高的相关法计算区分度，得到各题项的鉴别指数，见表1。
根据心理测量学的一般原理，鉴别指数在0.20以上的题项区分度尚可。按照从严要求原则，删除了16道鉴别指数小于0.40的项目。
2.2 因素分析 为进一步完善问卷及分析问卷的结构，对保留的44个项目进行因素分析。首先利用KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)统计量对原有变量进行因素分析的适当性考察，得到KMO的值为0.914(P[18]，说明本问卷的40个题项均是能够接受的，提示问卷具有较高的效度。
3 讨论
3.1 信度和效度 笔者编制的中学生心理压力问卷选择学生学习和生活中比较典型的压力事件和情景，探究学生可能产生的负性情绪和态度反应。测试结果表明，问卷具有较好的信、效度。首先，经筛选后由40个项目构成的中学生心理压力问卷的内部一致性为0.916 6，各分问卷的信度系数在0.70以上，显示该问卷有较好的可靠性；其次，该问卷也有较好的内容效度和结构效度。初始问卷在编制过程中，得到了相关专家的反复、仔细的推敲和修改；各分问卷和全问卷之间呈现0.671～0.835之间的中等偏高相关，而各分问卷间呈0.268～0.571的中等偏低相关，说明高中生在心理压力各维度上的反应既具有一致性，又相互独立。
3.2 析取因子 在确定问卷初始维度时 ......
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