【摘要】 目的 了解大学生对生命意义的认知，为大学生生命教育提供依据。方法 采用“生命态度剖面图量表”对徐州市3所高校307名大学生进行问卷调查，并对影响因素进行单因素和多因素方差分析。结果 大学生对生命意义的认知(意义意志、生命目的、生命控制、苦难接纳、存在盈实、死亡接纳)处于中等水平(x=140.04)；男女大学生的量表总分上差异有统计学意义(x男 =138.34，x女=143.02，F=5.039，P<0.05)；文理科大学生在量表总分差异有统计学意义(x文=144.01，x理=135.72，F=16.554，P<0.001)；本专科学生、大一与大四年级学生、城乡大学生在量表总分上差异无统计学意义；性别与专业对量表总分存在交互作用(F=6.910，P<0.01)；性别与城乡来源对量表总分也存在交互作用(F=6.222，P< 0.05)。结论 大学生对生命意义的认知处于中等水平，他们具有追求生命意义的意志、较清楚的生命目的和一定的生命控制能力，对挫折、苦难和死亡也有一定的认识。

    【关键词】 生命价值；认知；因素分析，统计学；学生

    【中图分类号】 G 479 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)05-0420-02

    大学生许多心理问题的产生和自杀行为的出现都源于生命意义的缺失。西方很多学者曾致力于生命意义的相关实证研究，William[1]考察了大学生校园活动与其生命意义感之间的关系；Peter等[2]用自我评估(self-rating)的方式考察了美国大学生对自身生命意义的认知； Zika等[3]进行了生命意义和情绪健康之间的相关研究，发现生命意义能够持续地预测心理健康。国内有关大学生生命意义的研究主要集中在台湾地区，何英奇等[4]学者对青少年生命意义感进行了系统研究；清华大学李虹教授探讨了大学生生命意义对压力和健康关系的调节作用[5]。本研究旨在了解大学生对生命意义的认知 ......