【文献标识码】 A

    【中图分类号】 B 848.4 R 395.6

    【文章编号】 1000-9817(2008)07-0647-02

    【关键词】 自我概念；对比研究；学生

    自我意识是个性发展的核心成分，其发展水平是人格成熟度的标志，与心理健康存在明显的正相关[1-2]。自我意识反映了个体对自己在环境和社会中所处地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期[3]，青少年对自我的认识、要求与希望都必然发生明显的变化。为科学引导青少年对自己进行客观的认识和评价，笔者对河南省初中生的自我意识进行了调查，以便为个性心理发展研究提供有意义的资料。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取河南省4个地区7所城乡初中学校在校生，共调查初中生705名，其中男生378名，女生327名；初一年级学生364名，初二年级学生341名。年龄为11～17岁，平均13.97岁。

    1.2 方法 采用Piers-Harris儿童自我意识量表(Piers-Harris Children's Self-concept Scale，PHCSS)[4]和自编学生基本情况调查表。PHCSS共有80道题，包含行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表。该量表为正性记分，得分高表明该分量表评价好，如“行为”得分高，表明该儿童行为较适当；“焦虑”得分高，表明该儿童情绪好、不焦虑。所有数据使用统计软件SPSS 11.5进行统计学分析。

    2 结果

    2.1 不同性别初中生自我意识水平 不同性别初中生PHCSS各分量表及总分分布见表1 ......