【文献标识码】 A

    【中图分类号】 R 179 R 395.6 G 442

    【文章编号】 1000-9817(2009)02-0156-02

    【关键词】 教育；学习；适应，心理学；成绩不良；学生

    心理控制源分为外在控制(外控)和内在控制(内控)。外在控制是指结果不由个人努力所决定的一种普遍信念，而内在控制则指事情结果与个人努力相一致。外控的父母将孩子的发展归因于自身难以控制的外力。由此，他们很可能认为，让孩子发展自己的能力进行自我调控和对环境施加影响的努力是无用的。外控也可能导致高压和专制的育儿方式，这种育儿方式已被证明与孩子的行为问题有联系。相反，内控的父母认为他/她的行为会影响孩子的发展，父母示范的目的是为了增强孩子的理解力和自我调节及对环境的控制[1]。现有的关于心理控制源的研究主要涉及到心理控制源与人格、心理健康和应对方式等方面[2-4]。国外的研究表明，父母的心理控制源与孩子的社会交往技能、行为问题等显著相关[1]。本文探讨子女教育心理控制源与高中生学习适应性及其学业成绩之间的关系，为父母的教养提供一定的科学依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选取某市职业中学和普通中学各1所，每校选择高一至高三各2个班，共12个班。发放子女教育心理控制源量表630份，收回有效问卷550份。同时发放学习适应性量表630份，收回有效问卷625份。用量表本身的效度量表删除无效问卷，既有心理控制源得分又有学习适应性得分的有效被试为494人，其中男生310名 ......