幼儿教师对幼儿伤害的认知与干预策略(1)
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【摘要】 目的 了解幼儿教师对幼儿伤害的看法与认知，探讨幼儿伤害干预有效的策略与方法。方法 采用整群抽样，抽取上海市浦东新区某街道5所幼儿园教师121人为对象，采用自编问卷进行调查。结果 96.7%的幼儿教师认为幼儿伤害是一个很严重的问题。地面湿滑、电源安装位置不合适、楼梯较陡和护栏间距过大等是幼儿伤害的环境危险因素，上下楼梯时拥挤、玩火柴或打火机、自己倒热水、在池塘边玩耍等是行为危险因素。对于伤害预防幼儿教师信心不足，认为家长不配合、不可预知的不确定因素过多等是幼儿伤害预防存在的主要困难。结论 幼儿园环境改善和对幼儿教师进行伤害预防教育非常重要。教师教育应结合相应行为理论，并与社区伤害预防相结合。
【关键词】 创伤和损伤；认知；干预性研究；策略，实验性；儿童保健服务
【中图分类号】 R 179 G 479 R 64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)04-0326-02
Kindergarten Teachers' Perspectives on Children's Injury and the Strategies/WANG Shu-mei*, XU Wen-yan, ZHANG Lei ......
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