笔者研究发现,学校水平上性别、校外每周户外活动时间、校外读写时间、校外娱乐视近时间和读写姿势对小学生近视的影响有差异。校外每周户外活动时间、校外读写时间、校外娱乐视近时间在各学校间有差异,反映各学校学生的课业负担不同,呼吁学校及家长为学生减负。不正确的读写姿势是近视的危险因素[7]。不同学校读写姿势对近视的影响有差异,表明不同学校的小学生读写姿势的正确程度不同,这可能和各学校教师对读写姿势的重视程度、认识指导力度不同有关。在目前还不能明显减轻学生课业负担的情况下,近视行为干预的重点应放在读写姿势上,只有教育教师加强指导,学生才有望形成和保持正确的读写姿势;干预时应根据各学校教师对学生读写姿势的重视指导程度不同,有的放矢地干预以提高干预的有效性。女生是近视的危险因素[8]。个体水平上无统计学意义的性别对近视的影响在学校水平上有差异,原因可能是各学校女生比例不均衡所致 ......