中学生学习压力问卷的初步编制
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【摘要】 目的 通过编制中学生学习压力问卷,为测评中学生的学习压力提供工具。方法 结合开放式问卷所获资料,在文献研究的基础上,构建中学生学习压力的理论维度,编制中学生学习压力问卷,并用此问卷施测于315名中学生,使用SPSS 13.0软件对所得数据进行探索性因素分析及信、效度分析。结果 中学生学习压力问卷可以提取4个因素,分别命名为父母压力、自我压力、教师压力、社交压力;中学生学习压力问卷的内部一致性系数为0.81,各分问卷的信度在0.63～0.76之间,各分量表与总量表之间的相关系数在0.59～0.76之间。结论 自编的中学生学习压力问卷具有较好的信、效度。
【关键词】 学习;压力;问卷调查;统计学;学生
【中图分类号】 R 179 R 195.1 R 338.64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)01-0068-02
学习压力是由与学习活动有关的刺激事件引起的心理负担和紧张。适度的学习压力可以增强学生的认知能力,提高学生的学习效率,但如果学习压力过大,则会使学生产生学习疲劳及焦虑、厌学等不良情绪。因此,了解学生的学习压力情况,测评学生的学习压力程度具有十分重要的意义。目前,大部分相关研究都集中在大学生心理压力的问卷编制上[1-3],关于学习压力测评的研究,只有田澜等[4]编制的大学生学习压力感问卷。中学生是受学习压力影响最大的群体,因此,本研究编制了中学生学习压力问卷,为测评中学生的学习压力提供工具。
综合已有研究,本研究拟从学校压力、家庭压力、社会压力和自我压力4个方面构建中学生学习压力问卷的框架。
1 研究方法
1.1 项目形成 根据学习压力的定义和维度构想,参照国内外有关量表的项目,先编制中学生学习压力的开放式问卷,随机抽取初一至高三各10名学生,共60名,及27名教师为被试,进行开放式问卷的施测。根据问卷的调查结果,拟定出中学生学习压力问卷的预测题项。并请有关研究生和教师指出表述不清、难以理解或有其它疑问的项目,然后加以修改并加入1道测谎题。最终形成中学生学习压力问卷的54个初测项目,采用Likert式5点自评量表“很不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分。
1.2 被试 随机整群抽取淮北市某中学初一至高三学生315人进行集体施测,收回有效问卷300份,有效率为95 ......
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