医学生无聊倾向性与学习动机自我评价的关系
http://www.100md.com
2013年9月1日
 |
| 第1页 |
参见附件。
许娟 刘苗苗 邓学红 王灵灵 冯玉韬 胡长舟 李秋丽 戴秀英 宁夏医科大学护理学院;宁夏医科大学总医院;
【摘要】目的探讨医学生无聊倾向性与学习动机、核心自我评价之间的关系,为医学生无聊情绪的干预提供线索与依据。方法采用分层整群抽样方法,从宁夏某医科院校随机抽取1 667名学生进行问卷调查。结果医学生无聊倾向性在性别、年级及不同专业满意度间的差异均有统计学意义(P值均0.05);医学生无聊倾向性总分及内、外部刺激两维度与学习动机总分及各维度、核心自我评价之间均存在负相关关系(P值均0.01);核心自我评价、学习动机能力追求维度可联合显著预测无聊倾向性45.8%的变异量;核心自我评价在学习动机与大学生无聊倾向性间起部分中介作用,中介效应占总效应的59.4%。结论医学生无聊倾向性与学习动机、核心自我评价之间关系密切。应引导和激发医学生的学习动机,帮助其建立积极的自我评价,减少无聊体验。
【关键词】 精神卫生 自我评价(心理学) 学生 医科
【基金】宁夏科技厅宁夏高校大学生心理危机早期干预体系建立及其应用(宁科计字[2011]25号)
【分类号】B844.2
无聊是个人面对贫乏的外部刺激和内部刺激时,无法体验充分的需求满足,从而产生的冷漠、孤独、抑郁、无助等不愉快的复合情绪状态,具有兴趣匮乏、注意力涣散和动机缺失等特点[1]。长期处于无聊状态会对人们的心理健康产生多种负面影响,导致各种功能性不良的认知、情绪和行为[2
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(3261kb)。