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编号:12468606
视近作业与儿童青少年近视的Meta分析
http://www.100md.com 2013年11月1日 方云 陶芳标 伍晓艳 万宇辉 华文娟 高国朋 金菊香 裴晨璐
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     【摘要】目的综合评价视近作业尤其是读写对儿童青少年近视的影响,为预防儿童青少年近视提供参考依据。方法研究中的文献主要来自2个数据库(Medline和Google高级学术搜索)以及可获得研究中的参考文献。使用Meta分析的随机效应模型对纳入的多项研究进行定量综合分析,研究数据主要包括视近作业与近视发病率、近视患病率和近视进展。结果不同视近作业类型对近视影响各异。纳入Meta分析的原始文献共7篇,各项研究结果之间并不同质(I2=85.0%,Pheterogeneity=0.000)。随机效应模型的Meta分析显示儿童青少年每周读写每增加1h,产生的近视联合OR值为1.02(95%CI=1.01~1.03)。结论视近作业对近视影响各异,读写时间的增加对近视存在持续性影响,但影响较弱。
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    方云 伍晓艳 万宇辉 华文娟 高国朋 金菊香 裴晨璐 安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系;安徽人口健康与优生省级重点实验室;安徽医科大学公共卫生学院;安徽医科大学第二附属医院眼科;

    【摘要】目的综合评价视近作业尤其是读写对儿童青少年近视的影响,为预防儿童青少年近视提供参考依据。方法研究中的文献主要来自2个数据库(Medline和Google高级学术搜索)以及可获得研究中的参考文献。使用Meta分析的随机效应模型对纳入的多项研究进行定量综合分析,研究数据主要包括视近作业与近视发病率、近视患病率和近视进展。结果不同视近作业类型对近视影响各异。纳入Meta分析的原始文献共7篇,各项研究结果之间并不同质(I2=85.0%,P heterogeneity=0.000)。随机效应模型的Meta分析显示儿童青少年每周读写每增加1 h,产生的近视联合OR值为1.02(95%CI=1.01~1.03)。结论视近作业对近视影响各异,读写时间的增加对近视存在持续性影响,但影响较弱。

    【关键词】 视力 低 Meta分析 青少年 文献计量学

    【基金】2012年度卫生公益性行业科研专项经费项目(201202010)

    【分类号】R778.11

    近视是一个全球性公共卫生问题,近年来受到国内外学者的广泛关注。早在1985年,Curtin[1]就提出:近视的易患性极高,且视近作业极易诱发近视,这种诱发作用就像无需经过大脑调控一样。1989年,美国国家科学院发表的申明中也指出,视近是近视的一个危险因素[2]。2000年Goss[3]指出,

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