全科医师教育培训与能力评估方法的探讨

http://www.100md.com 2014年4月1日 《药物与人》2014年第4期

     摘要： 针对全科医师仍存在年龄偏大知识结构老化学历和职称偏低等情况，难以适应社区卫生服务发展的需要，通过学习金字塔和能力金字塔为两大理论支柱，科学运用各项教学评估方法，建立和倡导整合式教学-评估体系，将医学理论知识学习、临床实践技能教学、临床能力考核评估三者有机结合，运用多种教学方法提升培训品质，同时对全科医师进行全方位多面向的能力评估，明确培训效果。

    关键词： 全科医师；教学；岗位培训；能力评估

    【中图分类号】R169.1 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763(2014)04-0261-01

    美国的家庭医疗学会(AASP)对家庭医生的定义“家庭医生(family doctor)是经过家庭医疗这种范围宽广的医学专业教育训练的医生。这些专科医生由于其背景和家庭的相互作用，最具资格服务于每一个病人，并且作为所有健康相关事务的组织者，包括适当的利用顾问医生、卫生服务以及社区资源。”本研究总结了近年来我国全科医师培养的经验，并对当前如何开展全科医师教育培训与能力评估进行探讨 ......