案例教学在临床医学专业《预防医学》教学中的应用与思考
【关键词】预防医学；案例教学；教学改革
中图分类号：R4 文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.10031383.2015.04.038
预防医学是一门以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目标的医学科学[1]，是临床医学专业学生必修课程之一。因为专业原因，临床医学学生普遍对预防医学不够重视，学习热情不高，影响学习效果。另一方面，长期以来的传统教学模式，以教师为主体，教师讲授，学生被动接受，束缚了学生的主观能动性，也达不到理想的教学目标。为了提高教学效果，将案例教学法(CaseBased Learning，CBL)与传统教学法(LBL)相结合的教学模式引入预防医学的教学中是非常必要的。
1目前预防医学教学中存在的问题随着社会经济的发展，医学模式改变，人们对健康的需求越来越高，预防医学在现代医学中的地位和作用愈发重要。同时，我国医药卫生体制改革对人才培养的需求和社区卫生服务的发展急需一大批“懂临床、会预防、防治结合”的高素质临床医生，而目前的教学显然没达到要求，学生无法很好地适应基层卫生工作岗位。国内很多医学高校对预防医学教学进行了一些改革，认为预防医学目前教学中主要存在的问题是：临床医学专业学生认为与自己以后的临床工作关系不大、学习热情不高；教材及教学内容与实际应用脱节；课时少而内容多，涉及知识面广，重点不突出，学习难度大；教学手段单一，教学模式选择不当，以教师为主体，以教材与课堂为中心的教学模式 ......
您现在查看是摘要页，全文长 6376 字符。
中图分类号：R4 文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.10031383.2015.04.038
预防医学是一门以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目标的医学科学[1]，是临床医学专业学生必修课程之一。因为专业原因，临床医学学生普遍对预防医学不够重视，学习热情不高，影响学习效果。另一方面，长期以来的传统教学模式，以教师为主体，教师讲授，学生被动接受，束缚了学生的主观能动性，也达不到理想的教学目标。为了提高教学效果，将案例教学法(CaseBased Learning，CBL)与传统教学法(LBL)相结合的教学模式引入预防医学的教学中是非常必要的。
1目前预防医学教学中存在的问题随着社会经济的发展，医学模式改变，人们对健康的需求越来越高，预防医学在现代医学中的地位和作用愈发重要。同时，我国医药卫生体制改革对人才培养的需求和社区卫生服务的发展急需一大批“懂临床、会预防、防治结合”的高素质临床医生，而目前的教学显然没达到要求，学生无法很好地适应基层卫生工作岗位。国内很多医学高校对预防医学教学进行了一些改革，认为预防医学目前教学中主要存在的问题是：临床医学专业学生认为与自己以后的临床工作关系不大、学习热情不高；教材及教学内容与实际应用脱节；课时少而内容多，涉及知识面广，重点不突出，学习难度大；教学手段单一，教学模式选择不当，以教师为主体，以教材与课堂为中心的教学模式 ......
您现在查看是摘要页，全文长 6376 字符。