在同幼儿父母的采访交谈中，我们常常听到年轻爸爸妈妈们的抱怨：让孩子写老师布置的作业，孩子磨磨蹭蹭，没有一点主动性，要么讨价还价，开出好多条件来；让儿子写拼音，他却在墙上乱涂乱画；钢琴是女儿嚷嚷着要买的，可现在让她练琴非逼着她不行，前几天还为练琴的事打了她一顿……从中我们不难发现，家长反映的幼儿问题无非是孩子不愿意学习、不喜欢学习，而家长面对如今激烈的竞争也表现出了或多或少的焦虑心态——强迫幼儿学习以适应应试教育对孩子的要求。这种心情是可以理解的，因为许多家长都认为竞争不能输在起跑线上。但教育是一个循序渐进的过程，对幼儿的教育要适应幼儿的年龄特征，如果家长在对幼儿进行教育的过程中急于求成则容易让幼儿对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习产生抵触情绪。学习兴趣是幼儿学习的源动力，一个良好的学习习惯则可以让一个人受益终身。怎样培养幼儿的学习兴趣和学习习惯？这不仅是年轻父母最关心的问题，而且见仁见智，各自理念不同。下面是家长与幼教专家的交流。

    识字越早越好吗

    张雨晨的爸爸(31岁)：前几天，有人上门向我推荐一本一年能让3岁左右的孩子认识2000多个汉字的书，听听挺诱人的，可有这个必要吗？我认为，即使一个字不认识、一道题不会做，到了学前班才开始学习的孩子不见得比早学的孩子差。新接触的孩子由于好奇心在课堂上注意力比较集中，而学过的孩子因为感到没意思，容易上课走神，一旦养成这种习惯家长就知道了什么叫得不偿失。当然，学过的孩子在学前班或一年级可能处于优势，成绩会好一点，但浪费孩子两年玩的时间换来那一点好成绩值不值？再说没有学过的孩子成绩并不见得差——当孩子大了，接受能力强了，原来你用两年学的东西他用不了一年时间照样掌握。因此，我认为在幼儿园阶段孩子的主要任务不是学识字、计算等技能，而是学习如何适应集体生活，学会与人交往，加强自理能力!

    胡沛苑(学前教育专业硕士)：学过幼儿教育的人都知道一个著名例子，实验者从一对双胞胎婴儿中挑出其中一个，训练他先学爬楼梯。结果发现，他也不过就是先会爬了几天，另一个未经训练的孩子，长到一定阶段照样也会爬楼梯，无论是从智力还是从体能，二者并没有表现出明显的差异。这说明，人的成长是一个过程，到了不同的年龄段，自然就会获得不同的技能。一些期望孩子成为天才的家长，在婴儿才几个月大的时候，就开始训练孩子走路、认字，好像走路走得越早越好，认字认得越多越好，这个观念是不对的，孩子不会爬就学走路，反而容易产生感觉统合失调。一句话，婴幼儿的发展阶段必须一步一步走过，不可能超越。

    伤脑筋的数字计算

    任欣悦的妈妈(27岁 ......