我们的悄悄话时间
我们幼儿园幼儿餐具的清洁和消毒工作均在班内举行，所以饭后的时间显得比较紧张忙碌。但在工作之余却意外的为我和孩子们开辟了一个亲密交流的空间。
在每餐统一分发完食物后，由于孩子吃饭的速度和饭量不同，孩子在送餐具到洗碗池时都会有一个单独与老师交流的时间。平时我很注意抓住这短短的时间，也就是被我现在称为的“悄悄话时间”。
刚开始时，孩子们送来碗，我只是接过进行清洗。也没有什么交流。当我洗碗时开始有意无意的问他们：“吃饱了没”﹑“饭菜好吃吗？”。慢慢的孩子们的话也被引出来了，他们开始主动与我交流，话题也多了起来。比如：评价一下饭菜口味、今天的食量、同伴间的相处和孩子在家的琐事,有的甚至是孩子的“大秘密”。这些都是孩子们利用“悄悄话时间”向我娓娓倾诉的。每次我用心的倾听他们的话，并及时的给予回应。对于食欲差，进食慢的孩子我也给予鼓励。也会适时的提醒幼儿取放餐具要轻拿轻放。后来我大致也了解了孩子们的口味和食量。孩子们与我越来越亲近了，有一天，一个孩子看着我忙碌的样子，轻轻的对我说：“老师洗碗好辛苦呀!”其他几个孩子竟然主动要帮我洗碗时，孩子对老师纯真的关爱令我非常感动。
从此以后我受到了启发，寻找幼儿园一天之中许许多多的“悄悄话时间”。别小看这短短几分钟的对话，它对孩子和我们老师而言都是十分珍贵的。作为幼儿园教师，每天的工作十分琐碎，不仅有教学任务及孩子安全等诸多压力，还要时时面对几十个个活泼好动的小孩子，其实没有多少时间能认真来倾听孩子的心声，没有时间了解一下在幼儿园里的孩子们小小的脑瓜里到底在想什么，关心什么……
老师们应该利用有限的时间作孩子们的倾听者，观察孩子，关心孩子，也教孩子逐渐学会体谅他人。, http://www.100md.com(牛 娜)
在每餐统一分发完食物后，由于孩子吃饭的速度和饭量不同，孩子在送餐具到洗碗池时都会有一个单独与老师交流的时间。平时我很注意抓住这短短的时间，也就是被我现在称为的“悄悄话时间”。
刚开始时，孩子们送来碗，我只是接过进行清洗。也没有什么交流。当我洗碗时开始有意无意的问他们：“吃饱了没”﹑“饭菜好吃吗？”。慢慢的孩子们的话也被引出来了，他们开始主动与我交流，话题也多了起来。比如：评价一下饭菜口味、今天的食量、同伴间的相处和孩子在家的琐事,有的甚至是孩子的“大秘密”。这些都是孩子们利用“悄悄话时间”向我娓娓倾诉的。每次我用心的倾听他们的话，并及时的给予回应。对于食欲差，进食慢的孩子我也给予鼓励。也会适时的提醒幼儿取放餐具要轻拿轻放。后来我大致也了解了孩子们的口味和食量。孩子们与我越来越亲近了，有一天，一个孩子看着我忙碌的样子，轻轻的对我说：“老师洗碗好辛苦呀!”其他几个孩子竟然主动要帮我洗碗时，孩子对老师纯真的关爱令我非常感动。
从此以后我受到了启发，寻找幼儿园一天之中许许多多的“悄悄话时间”。别小看这短短几分钟的对话，它对孩子和我们老师而言都是十分珍贵的。作为幼儿园教师，每天的工作十分琐碎，不仅有教学任务及孩子安全等诸多压力，还要时时面对几十个个活泼好动的小孩子，其实没有多少时间能认真来倾听孩子的心声，没有时间了解一下在幼儿园里的孩子们小小的脑瓜里到底在想什么，关心什么……
老师们应该利用有限的时间作孩子们的倾听者，观察孩子，关心孩子，也教孩子逐渐学会体谅他人。, http://www.100md.com(牛 娜)