由“交换”想到的
课间活动时，彤彤和洋洋为借一支水彩笔而争了起来。我觉得挺有意思，便观察了一会。过后，我把刚才看到的一幕告诉了全体小朋友，并组织大家讨论一个玩具大家都想玩怎么办?孩子们反应积极，都举起了小手想发表自己的看法。然而，我发现孩子们的回答却大同小异我谦让，让别人先玩。于是，我对他们进行了引导，但仍然没有幼儿讲出别的办法，我诧异了，这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄极不相称的顺从。谦让是一种美德，但它决不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能让孩子违心地谦让，那岂不是教育的失败!
我决定再让大家讨论，想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的再次启发下，孩子的想法多了起来可以两个人一起玩，轮流着玩，也可以通过交换，竞赛等方法确定玩者。然后，我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
一次偶然的机会，我看到豆豆想用玉玉手中的水彩笔，就拿了自己的童话书跟她去交换。玉玉当时正画得起劲，没有答应。豆豆不死心，耐心地把自己的书一页页翻给玉玉看，还不停地介绍着自己的书怎么有意思。终于，玉玉被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗?当我们的孩子运用这些智慧轻松自如地面对生活时，他们肯定会更快乐，更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。, 百拇医药(何鲜宁)
我决定再让大家讨论，想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的再次启发下，孩子的想法多了起来可以两个人一起玩，轮流着玩，也可以通过交换，竞赛等方法确定玩者。然后，我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
一次偶然的机会，我看到豆豆想用玉玉手中的水彩笔，就拿了自己的童话书跟她去交换。玉玉当时正画得起劲，没有答应。豆豆不死心，耐心地把自己的书一页页翻给玉玉看，还不停地介绍着自己的书怎么有意思。终于，玉玉被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗?当我们的孩子运用这些智慧轻松自如地面对生活时，他们肯定会更快乐，更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。, 百拇医药(何鲜宁)