儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。琅琅上口、明快流畅的音乐性，生动活泼稚趣天然的美，歌戏互补的可操作性，都有助于激发儿童的语言发展，帮助儿童了解周围事物的特点和一些简单的道理，它陪伴着世代孩童快乐成长。儿歌的这种特质使其在托班的教育活动中有着重要的影响力。

    一、促进托班儿童语言的发展

    托班的幼儿已具备了一定的语言理解能力，积累了一些词汇，所表达的句子从混沌一体到逐步分化，句子结构从松散到逐步严谨，发出的正确音也越来越多，语言表达和交流的欲望也在增长。这一时期，儿童语言发展速度最快，是掌握基本语法和句法的关键期。研究表明，成人语言的音韵、声调及响亮程度等对婴儿有着十分具体的影响。夸张的音韵是引起婴儿注意的线索，成人的语言特征在很大程度上决定婴儿言语的差异。所以，一个良好的语言环境应该是语音语法规范的，词汇丰富的，富有韵律的。

    儿歌的字音往往比较押韵流畅好听，能吸引儿童注意力；儿歌的语法简单清晰规范，句子短小，易于儿童理解和模仿；儿歌内容的丰富多彩，是儿童听到看到摸到的世界。教师念儿歌就是在讲述周围的世界，给儿童提供了丰富的语言范本的同时，也让儿童明白语言的功能——表述周围的世界，表述自己的感受，与他人交流沟通。

    二、稳定托班儿童的情绪

    托班儿童的情绪是易变的，不稳定的。情绪不稳定的原因一方面是来生理上的，大脑皮层的兴奋和抑制过程不平衡，兴奋还远超过抑制，故情绪不稳定，另一个原因是心理活动受当前现实的制约，情感不深刻 ......