会飞的千纸鹤
美工课上，我正兴致勃勃地教小朋友折千纸鹤，孩子们兴趣很高，模仿得也维妙维俏。忽然，有小朋友说：“老师，你看杨合折的是什么呀?”我一看，杨合的千纸鹤细细的脖子、长长的尾巴，却折了一对又怪又滑稽的大翅膀，还故意在翅膀上糊了好多层纸，硬硬的。“老师，这个是我发明的变形金刚里面的千纸鹤，瞧!它长的是飞机的翅膀，又长又硬，这样它就可以和飞机飞得一样快、一样高。”杨合举着他的作品得意的说着。“还真是一个小发明家!”我心里不禁赞叹道。我请杨合试飞了他的千纸鹤，嗨!还真飘了很长一段距离，我欣喜的说到：“呀!杨合发明的千纸鹤会飞喽!”小朋友都高兴的跳了起来，杨合咧着嘴笑着，比谁都高兴，我不禁为自己刚才没有否定他而感到庆幸!
在以往的美工活动中，常常是由教师给幼儿确定一个主题，然后一步步的教，幼儿不走样地模仿，经过反复练习，“成功的作品”自然不少，但真正能体现幼儿自己愿望、融入幼儿创新思维的作品却不多。但是，美工活动不仅仅是一种单纯的艺术活动，更应是一种创新活动，所以，应该多鼓励孩子像杨合这样创造性的尝试。
教育感言：
教学关注点不应是作品本身模仿的像不像，而是幼儿在参与活动中是否积极主动、身心愉悦，是否融入了创新意识，只有这样，幼儿才能在美工活动中真正获得创造性实践能力的发展。, http://www.100md.com(陆叶珍)
在以往的美工活动中，常常是由教师给幼儿确定一个主题，然后一步步的教，幼儿不走样地模仿，经过反复练习，“成功的作品”自然不少，但真正能体现幼儿自己愿望、融入幼儿创新思维的作品却不多。但是，美工活动不仅仅是一种单纯的艺术活动，更应是一种创新活动，所以，应该多鼓励孩子像杨合这样创造性的尝试。
教育感言：
教学关注点不应是作品本身模仿的像不像，而是幼儿在参与活动中是否积极主动、身心愉悦，是否融入了创新意识，只有这样，幼儿才能在美工活动中真正获得创造性实践能力的发展。, http://www.100md.com(陆叶珍)