走上教师这个行业是由生活中很多因素共同决定的，可见我并非是天生的教育者，同样我也不是在做好充足的准备后才去做教师的，我的成长是伴随着孩子一同开始的，可谓是“教学相长”吧!

    我带着众多的好奇与不解，在日复一日，年复一年的实践过程中才逐渐地获得了后来的教育教学能力和点滴经验，以及对教育真谛的领悟。

    在读这本书的过程中，其间我一直思索——作为幼儿教师，我们该怎样解读童心?为什么要解读幼儿，它对教师的成长有何帮助?在解读中，教师要做些什么?而伴随着阅读的结束，我的疑问、迷惑也似乎跟着峰回路转，很多埋藏在心中多年的困惑，忽然间豁然开朗。在一边阅读，一边实践的过程中，对如何走近童心、解读幼儿我也逐渐得出了一些粗浅的经验和认识，在此希望与大家共勉。

    如何解读幼儿?

    教师捕捉、观察幼儿行为特征，既是教师解读幼儿信息的来源，也是基础，同时，它还是探析幼儿行为原因的过程，也是教师解决问题以及自我反思的过程。其间，教师的专业素养得到了提高，幼儿的成长也逐渐步入了良性发展的轨道 ......