做孩子的大朋友

    余晓华

    编者语：戴莉发表在《幼儿教育》2006年第17期的《幼儿喜欢的教师教育行为》一文的调研动机源于“有时教师的某些教育行为与‘让幼儿接受良好教育’的愿望并不匹配，”这促使作者深入观察幼儿到底喜欢什么样的教师。结果发现：(幼儿语)：我们喜欢爱笑的、高兴的老师；老师批评时要悄悄的地说，好好地说，要讲道理；我们喜欢老师跟我们一起玩。最后作者认为：

    1 面带微笑、和蔼可亲是幼儿园教师应有的情感窗口；

    2 尊重幼儿的自尊心，讲究批评艺术是幼儿园教师应有的基本教育行为原则；

    3 保持童心、参与幼儿游戏是教师最起码的职业操守。

    前段时间看了《幼儿喜欢的教师教育行为》一文，读完后，我的心灵受了很大的触动，这是一篇记录孩子内心真实思想以及他们真正需要的文章。通过解读孩子心灵世界，给我们幼儿教师及时的信息反馈，促使我们反思教师教育行为的合理性，给我们今后教育思想和行为一些鲜活的指引 ......