境，提供丰富多彩、造型各异的视觉材料，激发绘画兴趣，进一步启迪幼儿的想象力。最后，引导幼儿通过不同的图形组合，自如地进行美术的表现，丰富作品的表现力。

    ①抓住同类事物的结构特征去比较异同，为幼儿的创造性表现拓展技能。

    在绘画活动中，要根据活动内容及时引导幼儿对外形相似的同类事物进行对比观察与概括，借鉴相同，变化不同。如：在大班的《动物世界》主题中，幼儿掌握了猫的表现方法后，在接下来的熊、老虎、狮子等的绘画活动中，老师引导幼儿进行对比，找出它们与猫的相同与不同之处，经观察发现：这些动物身体的组成部分相同，只是各部分的外形、比例、大小、皮毛等不同。于是教师启发幼儿运用已掌握的绘画技能，变化不同的部分，在画猫的基础上进行添、减或改变，幼儿竟然以不同的表现方式画出了其他几种动物。

    ⑨适时、适度地运用示范方法，为幼儿的创造想象提供“支架”。

    这里所指的示范法并不是传统的模仿画，我们把示范的重点放在绘画的方法上，不是让幼儿模仿单一的形象，而是从出示的先后顺序、形式、内容等方面进行了重新的诠释。

    局部示范法：是指在新的教学内容中，将对幼儿来说有难度的部分进行重点示范。如：在进行小班绘画活动《小金鱼》时，金鱼的大尾巴是个难点，教师就请幼儿捡来梧桐树叶，采用描轮廓、拓印及手指空描等方式积累技能经验，并将此经验迁移至对金鱼尾巴的观察与表现上，让幼儿在短时间内很快把握了重点 ......