在职幼儿教师培训过程与方式的研究
一、课题的研究背景随着教育体制改革的不断深入,幼儿教师聘任制在幼儿园广泛地实施起来,幼儿教师铁饭碗的状况被打破,幼儿园在任用教师时有了更大的选择空间,这从理论上看无疑有利于幼儿园教育质量的提高。然而,对于很多幼儿园来讲,这种政策却让人欢喜让人忧。因为在幼儿园获得用人自由度的同时,作为自由个体的教师也甩开了“正式职工”的包袱,如果幼儿园不能满足教师的某种需要,有能力的幼儿教师就有可能选择离开,这对幼儿园来讲是重大的损失,有时还会影响幼儿园工作的正常运行。因此,研究教师,稳定教师队伍成了幼儿园管理当务之急要解决的问题。
二、课题界定
本研究的范围界定在以实践为主体,以理论为指导,边实践边总结,探索如何建立利于教师成长的心理支持和如何提高不同层次幼儿教师的专业技能的途径。
三、课题研究的预设目标
本课题的研究是以全体幼儿园教师为研究对象,以促进不同层次幼儿教师的专业成长和职业化为目标,在具体的研究中,以改革教学方法,提高教学效率,提升教学品位,发展教师和幼儿的个性,塑造完善健康的人格为目标,不仅有实践的操作、理性的思考,更要构建理论和实际有机结合的多侧面和有一定操作性、示范性的教师培训模式。
四、课题研究的基本过程
本课题的研究总体上分为四个阶段:
1.2006年9月-2007年3月
(1)完成课题申报 ......
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